Вот мы вчера читаем "Он пришёл и нашёл". Ребенок меня и спрашивает, это что тут понаписали, ведь говорят "пришОл и нашОл", а не "пришЙОл и нашйОл". И аргумент про правило русского языка, не прокатил. Я с ужасом думаю, как он будет писать. Ведь яблоко - это "Йаблоко", а ёлка -это "ЙОлка". А осел -это "Асел", согласно звуко-буквенного анализа.

Играйте в слова тогда. Вы задаете ему слово, он должен его по слогам произнести, потом он задает слово. Придумываете что-то заковыристое, чтобы интересно было. Мы в машине играем часто. Кстати, про аудиалов и визуалов - правильно написали. моя явно на слух запоминает лучше, чем после прочтения. Ей лучше 10 раз проговорить слово, чем дать его 10 раз написать. Она все равно написанное не запомнит, хоть и спишет правильно.

Мало того, такой анализ сначала может окончательно запутать. :-) У нас тут в русской школе летом ввели звуко-буквенный анализ и мы снова скатились на написание "Йульа" вместо Юля. :-)

Вот я выше об этом пишу. нам такой анализ пошел явно во вред. Все йолки и йаблоки снова процветают. Только теперь она спорит аргументированно, раньше хоть просто на слово верила, что пишется не так :-).

может еще и от половой принадлежности зависит правильнописание?:-)

Прям:-)...

У моей тоже было слитное написание с предлогами и союзами, и кАровы... сейчас практически не встречаю ошибок, только грязи много-сама себя исправляет..мы пишем помногу каждый день...

как-то да, мужики часто с ошибками пишут
 

иногда просто диву даешься, такой вроде умный парень и образование прекрасное, а как напишет быстренько по аське что-то без ворда ))) так смешно даже.

я в школе тоже как писать стала (а вот не сразу, ну не могла ровно вот эти буквы писать), то без ошибок, т.е. видела что слово "как-то не так написано". но это же конечно никакое не врожденное чутье, ну смешно ей богу - надо же как везет наверное мамам у которых дети блин сразу грамотные рождаются, прямо дар божий. В моем понимании это зрительная память, когда слово видел написанное правильно и запомнил как оно выглядит. Поэтому словарные слова существуют, которые нужно зачитывать и записывать. У меня зрительная память хорошая, а на слух например похуже. Моторная может тоже не такая прекрасная, как зрительная. Потом ведь постепенно моторная память добавляется, когда привыкаешь писать. И у меня помню было некоторое время такое, что я уже прекрасно знаю, например, что аллея пишется с двумя л. и вот прописывая целую строчку словарного слова аллея, я непременно бы 2 раза пропустила второе л. т.е. пока голова уже помнит, а рука не слушает ее, такое случается и быстро проходит, если нет накопившейся глубокой проблемы.

если есть явно сложности с тем, чтобы от ошибок избавляться, нужно искать хорошего логопеда, мне кажется. такого, который грамотный и проблемами письма тоже занимается.

а у нас как-то по-разному у мальчега
 

то прямо удивляешься, как вот он помнит что дед мороз через о пишется, ну т.е. на слух же нет ведь там о первого.

но в основном конечно по-албански пока пишем.

Не уверена...У меня единственная проблема с грамотностью была в середине 1 класса-я "не слышала" мягких знаков. Ко второму все прошлои больше ВООБЩЕ никаких проблем не было, хотя я ни одного правила не знаю:) А дочка...ну я там ниже писала уже:)Младший вообще справа-налево пишет (он левша:))

посоветовалась с учительницей первой нашей. она рекомендовала небольшие тексты,чтобы ребенок сначала просто переписывал без пропусков. пока без диктантов