Каким нормам противоречит?
 

У нее заразное заболевание?По моему,это нормальные ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ отношения,когда родители чем могут помогают учителям.И ни детям.ни родителям эта ситуация ничем не угрожает.

Конкретно правило не назову, но, мне кажется, что если кто-то стукнет в вышестоящую инстанцию,ч то родители по просьбе директора оплачивают водителя для педагога-у директора могут быть серьезные проблемы:( А желающие "стукнуть" найдутся всегда. Например, рдиетли параллельного класса, когда мы к ним пришли с таким предложением, в большинстве своем сказали "а почему это мы должны?! пускай школа оплачивает!"...И возразить им что-то сложно:( Короче, вы тоже другого выхода не видите?

По приказу-да
 

а по просьбе- так это же вам решать,вас никто не заставляет.А дальше нужно долго искать устраивающий всех копромисный вариант.Никаких законов директор в данном случае не нарушает.

Опаньки...А чего это вдруг?! Вроде, вы же писали,что ему понарвилось...Или это не вы?

Хорошо, если так....Компромисс конечно, будем искать, насколько возможно...Эх...И учителя тоже будем искать нового, потмоу что, коенчно, А-прекрасный педагог, дай бог ей долгих лет жизни, но...хотелось бы хоть минимальной уверенности в завтрашнем дне:(

если уж отменять оценки, то тотально. Что даст
 

их отсутствие только в 1 классе? мне известны случаи, когда после безоценочного 1 класса, у детей была трагедия, когда во 2 классе их начинали ставить, и появлялись 3 и 2. Это гораздо больнее воспринимается.


Я думаю, Лане нравится потому что в целом учитель адекватный, хорошо подает материал, на детей не орет + Лана сама быстро и успешно схватывает. при такой учительница оценки бы негатива не привнесли. а у Ромы был другой вариант учительницы + он не Лана по характеру, ему было бы некомфортно и при безоценочном обучении.


У моих девчонок были оба варианта - у старшей оценочный с самого начала, и отсутствие оценок у младшей в 1 классе (ну где-то в конце уже стали ставить иногда и то только положительные). Зато у старшей была просто отличная учительница, а у младшей наоборот. И по моему твердому мнению - не отсутствие или присутствие оценок играет роль в том как себя первак ощущает в школе, а в отношении учителя.

Мне кажется,многое
 

Дети в первом классе учатся учиться ради самого процесса достижения результата.Т.е. постепенно понимают,что нужно научится ровно писать крючки-чтобы потом ровно писать буквы.По мне,так оценок не должно быть до конца начальной школы,чтобы они увидели систему безоценочной.Или ввобдить их постепенно,начиная с двубальной системы( отлично и хорошо).У Ромы учительница была лучше ланиной как раз.Просто Рома как то быстро решил,что оценка-это единственное,что от него ждут.Конечно,оценки-только одно,причем не самое важное звено.Но мы-то все хотим,чтобы школа была доброй к детям.И отсутствие оценок на начальном этапе обучения и есть эта самая доброта.

Это беда многих школ
 

Встретила тут знакомую пожилую учительницу немецкого,так она сразу сказала: на мое место очередь не стоит.Грустно это все на самом деле.Так что мудрости вам принять правильное решение.

Да, и мама мне то же самое сказала про их школу. Пока педагоги есть, но все они предпенсионного возраста. Хорошие полодые в школу не идут:(

ты знаешь, я вообще не видела младшешкольников, которые
 

в школе учатся ради самого процесса достижения (как я понимаю ты имеешь в виду процесс процесс учебы, вырабатывания опр. навыков, получения знаний, определенных школьной программой). ради ощущения нового жизненного статуса, процесса общения с ровесниками - 99%) за пределами школы - в кружках, с энтузиастами-родителями - да, бывает увлекает.


а палки рисовать хоть с оценками, хоть без оценок неинтересно, и нужен какой-то ориентир "плохо" или "хорошо", а то моя младшая свои страшные каракули считала вполне пристойным письмом.