Мало занимаюсь с ребенком?

[Irian]

У Михи самое любимое - совместная зарядка, когда надо повторять движения за мамой (чаще за папой) - надо просто озвучивать, что делать - "идем, идем, побежали-побежали, попрыгали-попрыгали, ушки покрутили (очень любит), сели-встали, змейкой поползли, кошечкой пошли, лягушкой поскакали и дальше побежали". Так может бегать до бесконечности.

еще "тук-тук-тук, тук-тук-тук, раздается громкий стук" (стучать друг об друга кубиками), "а теперь скорей-скорей топай, топай веселей" (кубиками стучать об пол).

"Пылесос, пылесос, ты куда суешь свой нос? (пальцем водить по ладошке), - я жужжу, я жужжу, я порядок навожу" (гладим ладошку ладошкой)

Про Зайку и Медвежат Цуцик выше написала - мы тоже очень любим.

Еще зарядка "Малыши, малыши, дружные ребята, малыши, малыши, вышли на зарядку (все ходят, дружно поднимают ножки), вот так, вот так - дружные ребята, вот так, вот так - вышли на зарядку", "Малыши, малыши, потянулись дружно, малыши, малыши, закаляться нужно", и т.д. "сели и привстали - ножки крепче стали", и дальше, если фантазия работает.

Еще пальчиковые "этот пальчик хочет спать, этот пальчик - прыг в кровать, этот пальчик прикорнул, этот пальчик уж заснул (теребим пальчики). Встали пальчики, Ура, в детский сад идти пора (громко хлопаем в ладоши)".

Ирина и Миха (16.08.02)

[Irian]

У меня есть знакома, у которой двое детей - 5 и 2,5. Она первым очень много занималась, а на второго тоже времени не хватает.
Так она сказала, что очевидно, что младший вследствие такого подхода более сообразительный что ли, у него фантазия лучше развита, он сам лучше умеет себя занять, сам выдумывает игры, вообще более самостоятельный.
Может, это черта характера, а может частично и следствие попустительского подхода.

Ирина и Миха (16.08.02)

Да времени-то у меня предостаточно, только вот клиент не хочет )) Ну да ладно, надеюсь, что саморазвитие и ему пойдет лишь на пользу.

[Тамара Ремешевская]

Вик, он просто другой ребенок. И он никогда не будет таким, как Настя. Дело не в том, что он отстает, он просто развивается по другому. И как бы ты не билась - ты ничего не изменишь. И пазлы он будет собирать, но не сейчас, а через год, скажем. По моему опыту - ну бесполезняк пытаться ЗАСТАВИТЬ. ЛИбо нанимай человека, который будет "заниматься". То есть это должен быть во-первых профессиональный педагог, во-вторых - не ты Ну то есть не мама-папа-бабушка-дедушка. Чужой человек ).
А Настя твоя ), уж извини, как ты видимо сейчас понимаешь, она хорошо развита не столько потому что ты так много сил вложила (хотя это тоже не отнять), сколько потому что она была ГОТОВА и ХОТЕЛА "рано развиваться" )).
Я тут, очередной раз жмякая по сердцу своими комплексами (ну дочке 4 года, а она не читает еще, не считает толком.. только-только буквы начала учить, раньше ей плевать на буквы было) поговорила с мамой очень развитого мальчика (говорит очень хорошо, умненький), старше нас на 8 мес. Ну и говорю, какая же ты молодец, тоже работаешь, а вон какой у тебя развитый ребенок! Она на меня как на дуру посмотрела.. Окстись, говорит. Я с ним вообще ничем не занимаюсь. Откуда он все умеет - я не знаю Наверно в саду научили. Вот так вот.))

Ну назовите это общение с ребенком...или время, проведенное с ребенком. Короче, это то, что можно делать вместе, когда он не спит, не ест, не гуляет, а я не лежу на диване с книгой, не работаю за компом и не готовлю-убираю Вот и придумайте на свой вкус название для этой совместной деятельности. Разницы для меня никакой - ребенок все равно этой самой совместной деятельности не желает Я выше примеры приводила - что бы я не брала в руки, книги, игрушки или "развивалки" - через пять минут он все равно уползает в угол катать машинки. Один

А тогда я вообще не понимаю-чего вы паритесь :-) как я понимаю , теоретически возможно два варианта: общение с ребенком по взаимному желанию, и общение с ребенком без желания ребенка. Второе- ИМХО, невозможно практически...

Это тоже общение-предоставление ребенку возможности выбирать самостоятельно, чем заниматься...

Вот сейчас еще в голову пришло-может вы с ним идете по дочкиному пути-предлагаете ему то. что было интересно ей? Например-ей было интересно читать,вы и сыну читать пытаетесь... А ему, возможно, интересно рисовать или лепить было бы... Или попробовать еще какие-то нестандартные развивалки...Домино...Кубики ...Матрешки... ( это если вы все же действительно переживаете, что парень обделен совместными занятиями).

Эх, Тамар, да я знаю, что бесполезно детей сравнивать, что у каждого свои темпы развития и вообще никто никому ничего не должен Надо, наверное, просто не обращать внимания на окружающих научиться, но все равно ведь достают

И так же бесполезно сравнивать свое отношение к детям Я вот второго и грудью кормлю, и сплю вместе, и с рук не спускала ваще первые полгода. Ну бесполезно страдать, что первому этого почти не досталось. При этом с первым я занималась, кажется, почти все время - бесконечная зарядка, массаж, игры, разговоры и пр. Со вторым на это совсем нет времени, и я периодически начинаю переживать. А на самом деле ИМ НАДО разное: первый фанат пазлов-картинок-всяких собиралок и пр., у него еще до двух лет пошли на ура никинитские квадраты, он в них мог сам - один - играть. А второму надо МАМУ - рядом, а делать ничего не хочет, терпеть не может пальчиковые игры и все такое. Первому, кстати, маму совсем и не надо - он лучше сам играет (мне как-то и в голову не приходило переживать. Рожные сравнивают обоих со мной (я тоже была "опережающим") - это я пресекаю или шуткой, или посылом подальше. А друг с другом- как-то у нас это идет с оттенком радости - вот как интересно, какие разные дети. Типа какой умный Вася, что в этом возрасте умел.....А Андрюшка лентяй - значит тоже умный, лентяи они всегда умные)Мне кажется хорошо, что дети разные, и я всем это сообщаю с радостьюВ общем, переводить все разности в плюс одного из детей.
А в целом, присоединяюсь - все несогласные в сад
Женя, Вася 19.10.01 и Андрюша 15.04.03

Моему очень нравится "зайка серенький сидит и ушами шевелит" :-)Вместо "вот так",он говорит "вот тать!"Боже,какие они сладкие!:-)

Я опять таки несогласная (про энштейна и Ко).Не задумывались, почему в школе одни дети все как семечки щелкают, а другие зубрят, а толку мало? Я специально проводила статистику среди знакомых и зависимасть тут прямая от того, как детей развивали в детстве. Меня вот воспитывали до 6 лет в деревне у бабушки и хоть любящих бабушек-дедушек было много, но все считали, что главное в этом возрасте свежий воздух и хорошее питание:-), и в школе я прекрасно помню, что мне нужно было эти несчастные пересказы по истории учить по часу, а кто-то мог перед уроком прочитать и рассказать почти дословно. А во всяких неблагополучных семьях (не обязательно алкоголиков, но, например, где мать-одиночка на пяти работах и ей не до детей)или многодетных? Вобщем я заметила, что если с ребенком занимались, то результат налицо. Но, не спорю, есть конечно куча исключений. Но я вот таких не встречала.