Мотивация подростка

Как бы эта тема хорошо пригодилась ещё молодым родителям. Только молодые мамы и папы думают, а меня то это не коснётся!

подростки, которые любят школу, как таковую, как соц. институт?

есть такие:-).

Дословно,

"Потому что я там многому интересному учусь и хорошие оценки"

Даже уже и не знаю, нормально это?:-)

Это вполне понятно. Хорошие оценки - это похвала, это рейтинг, это подтверждение собственной значимости и это приятно. Любое место (дело) где тебя хвалят и выделяют нравится. Когда ребёнок привык с первого класса быть лучшим, ему уже "обломно" будет сдать позиции. Но ведь они так устроены, что сначала дай похвалу и значимость, а потом я подумаю - понравится буду шевелиться... А ещё есть дети, которым просто претит любой свод правил, любые рамки (как правило мальчики). На всё своё мнение, всё подвергается сомнению. Мне, например, в школе нравилось что всё по-правилам, что есть заложеная колея по которой иди правильно, без выкрутасов и придёшь в "самые лучшие". Даже ума особо прикладывать не надо - только подчиняйся и будь аккуратной. Скорее всего ваш ребёнок именно такой. Мне меньше повезло :-(. У меня сын бунтарь и скептик, ему сначала докажи что ТАК надо, а потом он ещё подумает...

вся "беда":-) в том, что дома он тоже "бунтарь", все что не касается школы(то есть, домашние задания-это для него святое дело. Пока не выполнит не пойдет гулять, играть. Всех растормошит, если ему что-то для школы нужно. И тем более, если что-то для себя.

нет в мире совершенства:-)

Что насчет мотиваций:

Куда ни глянь, у нас сплошные "мотивации". Захотелось ему принтер - пожалуйста выполняй домашние задания. Будет тебе принтер. Захотелось новый велик - на здоровье. Следи за режимом. Не опаздывай. Будь ответственней.

Чего греха таить, я не расслабляюсь(хотя, казалось бы, он, действительно ответственный(и пунктуальный что-ли мальчик. Удивляется, на друзей, когда они обещают прийти в одно время, а приходят позже или совсем не приходят, тогда его подхваливаю, говорю, что да, ты молодец, что внимателен в таких ситуациях, но может изменились планы или произошло что-нибудь, обычно в таких случаях звонят и предупреждают или сам позвони), часто ему напоминаю об ответственности. Иногда и скажет в ответ - "Да, я знаю". "Извини, я не сомневаюсь, что ты знаешь, просто говорю по привычке, не обижайся." Захотелось в теннис - спокойно объясняю, что теннис-это удовольствие дорогое и занимает время на доставку его к месту тренировки, так что потребуется его помощь (по дому). Да, он не сразу с удовольствием реагирует на условия. Но мы ниеуда не спешим. У него есть время подумать и я даю ему возможность попробовать. И, как правило, попробовав и увидев, что ничего страшного с ним не произошло после "хороших дел" и более того он получит сполна свои похвалы и презенты, втягивается и продолжает.

Согласна с Вашим высказыванием по поводу школьной рутины. Ничего сложного в этой школе нет, если выполнять каждый день дом. задания. Не копить на потом и стараться не пропускать(если пропускать, то брать дом задания домой или дополнительные занятия по отстающим предметам) и выполнять. Хвалить и поощрать. Как ни крутить, а "что потопаешь, то и полопаешь".

Ну и самый важный момент. Друзья:-). У моего друзья разные. Но равняется он на тех, кто более успешен. И я это поощряю. Не в том смысле, что "гусь свинье не товарищ", а том, что "с кем поведешься от того и наберешься"

смотри и выбирай,

вот к чему приведет это (док-ва)

а вот к чему это (док-ва)

надо тебе такой результат - не надо, решай сам

а если мне не веришь, пойди и спроси кого-нибудь другого:-), потом расскажешь


Теперь, почему я забеспокоилась.

Мне вот недавно тоже

сказали, что ребенок "сильно мотивированный" и что в этом есть свои недостатки. Что таким детям, как правило,в школе со временем становится скучно. Они сидят, позевывая, на уроках и спадает к учебе интерес. Посоветовавшись с мужем решили, в этом случае(если появится такая проблема) будем нагрузку потихоньку увеличивать и смотреть. Не знаю даже, привильное это решение или нет.

"Куда ни глянь, у нас сплошные "мотивации". Захотелось ему принтер - пожалуйста выполняй домашние задания. Будет тебе принтер. Захотелось новый велик - на здоровье. Следи за режимом. Не опаздывай. Будь ответственней. "

Ну подарки на окончание четверти, года - это и у нас мощный стимул :-). Собственно благодаря этим "стимулам" мы и учимся нормально. Но назвать материальное вознаграждение мотивацией... не знаю. Если бы он САМ хотел стать лучшим и сам факт хорошей учёбы его стимулировал бы - это другое дело. Постоянный контроль, подарки, напоминаний-подпинывания это не мотивация, имхо :-(. Это скорее морковка перед ослом. КАК сделать так, чтобы ребёнок ЗАХОТЕЛ учиться? Тут многое играет характер самого ребёнка, его врождённые данные (хоть и спорят здесь с этим, присваивая только себе, как гениальному родителю, все заслуги своего чада :-))

Присоединяюсь, к словам о морковке.... В 14 лет это у нас очень хорошо работало. Но в 15,5 этого не достаточно. Вчера начиталась книжки о том, как воспитывать подростка с точки зрения этолога и поняла, что процесс у нас идет по всем правилам животного мира (человек -всего лишь его часть).
1, в юношеском возрасте - наступает момент - разрушение семьи, как ячейки, когда молодое поколение уходит из стаи. Отсюда и бунтарство, и проблема отцов и детей у людей
2, Компании и друзья (главное, чтобы не банды) - это "клубы" не всегда даже по интересам, а просто для бездумного, спокойного время провождения. Они есть и у взрослых, это мирное образование не несущее ни плохого, ни хорошего. Просто им комфортно вместе. Так, что мамы не обольщайтесь, по поводу "с кем поведешься..."
3, период подростка должен проходить так, как он проходит и права одна мама из этой конференции, что можно оставить ребенка, дать ему возможность дорасти до взрослого состояния....дальше сам все поймет.Пример: 60-десятники,"металисты". Выросли нормальными людьми.
4. Из книжки я поняла, что обучение ребенка должно проходить не с "морковкой" перед носом, а начинаться с реального общения педагога ИНДИВИДУАЛЬНО с ребенком в классе, не важно, что класс 30 человек, давать задания, приводить примеры (для той же химии) из жизни, чтобы интересно было. Что реальные знания будут только тогда, когда есть какая-то затея и ради нее, под какой-то скажем "проект" ищутся данные и информация. мы - родители НЕ можем этого обеспечить, мы -НЕ педагоги. Мы можем только подтолкнуть и в чем-то помочь разобраться. Поэтому мы постараемся уйти из нашей школы и работать над проектом: поступление в лицей и вуз!

[мэри]

Поступив в лицей,вы поймете,к сожалению,что он не лучше Вашей школы.

Да я и не обольщаюсь, просто ему не говорю, что это более легкий способ поступить (они своих лицеистов любят принимать, считается, что в лицее лучше подготовка). Но для меня это соломинка, начать так называемый "проект", добиться поставленной цели, ему же первому будет приятно, что он чего-то достиг. Наверное, найму ему математика, постараюсь, чтобы он поверил в себя, гордо поднял голову. Меня, вот тут обвинили, что я его уже записала в лузеры, а это был просто крик души, чтобы более понятны были мои намерения, а иначе зачем я тут всех тормошу и задаюсь вопросами.

я насчет компаний выскажусь.

У меня огромный опыт того как компания(даже не только компания, а достаточно бывает одного авторитета и все будущее человека(умного и грамотного на внешний вид) становилось под угрозу или того хуже. Это зависит от многого. И в первую очерередь от того как человек способен принимать решения и выбирать. И в закой зависимости(в зависимости от чего или от кого) он
находится.

Так что "плюсику" я хотела бы сказать, что это хорошее качество, что ребенок пытается понять поднаготную того или иного действия прежде чем решать надо это ему или не надо. В конце-концов, может быть как раз Ваш ребенок будет увереннее в том что он делает.