|
|
#61
13.10.2006, 19:04
|
|||
|
|||
любовь/интерес к учебе - слишком размытое понятие что
для 6, что для 7 лет, в этом возрасте любят учиться играючи, а в школе игровых элементов в учебе весьма немного. Готовность и желание идти в коллектив, где "играют" по более взрослым (и соотв. более жестким правилам), интерес к этой пока неизвестной новой жизни, мне кажется более подходящим показателем готовности к школе. а любовь/интерес к учебе может придти очень поздно, к старшим классам или к моменту поступления в вуз, а может и вообще не прийти.
|
| Убрать рекламу | |
|
|
|
Рекламная пауза
|
|
#63
14.10.2006, 05:36
|
|||
|
|||
|
во-во, я была самой младшей, так до конца школы толком
и не адаптировалась. Всегда была на отшибе.
|
|
#64
14.10.2006, 09:38
|
|||
|
|||
|
У нас в классе самый младший мальчик( ему 7 лет исполнилось в сентябре) был одновременно самым крупным. Адаптировался он нормально, в учебе звезд с неба не хватал, но был всегда самым лучшим спортсменом класса. Мы его всегда считали туповатым, сейчас мне сложно сказать, был ли он туповатым от природы или просто казался таким из-за возраста:-) Самые старшие дети класса(пошли в школу в 7 лет 10 мес и в 7 лет 11 мес) - учеба им давалась легко, хотя отличниками они не были. Мальчики к средней школе стали раздолбаями(оба), но пользовались у одноклассников авторитетом. В параллельном классе отличницами были две самые старшие девочки(дни рождения в ноябре и в декабре). Я пошла в школу в 7 лет и 8 мес. Сразу в обычную и музыкальную. была очень подготовленной, но очень болезненной и застенчивой. Недогрузки из-за музыки не чуствовала. Очень хорошо себя помню в 6 лет 8 мес(пошла на подготовительные курсы музыкальной школы) - там были несколько истерик из-за немного неадекватного отношения к домашним заданиям - хотелось сделать их не просто хорошо. а ОЧЕНЬ хорошо, но я про них забывала, вспоминала только вечером перед занятиями, попадала в цейтнот и истерила. В школе проблем с тем, что я забыла сделать домашнее задание ни разу не было - вот он год взросления!
|
|
#65
14.10.2006, 09:54
|
|||
|
|||
|
очень просто
когда детки маленькие - они все проговаривают вслух, когда начинает развиваться внутренняя речь, то они свои действия планируют про себя. Дай задание: нарисуй три круга и раскрась синим, красным и желтым. Если все это ребенок сделает молча - внутренняя речь сформирована. Если он проговаривает, что он делает сначала, что потом - еще нет.
Leake |
|
#68
14.10.2006, 11:39
|
|||
|
|||
|
у меня не было проблем с учебой, я с одноклассниками ника
не могла общий язык найти. Интересы не совпадали вообще. Условно говоря, я еще в куклы играю, а они уже размерами грудей хвастаются ;-) Ну и потом уже, в 16 лет заканчиваю школу, типа вот она - взрослая жизнь, а я не готова к ней абсолютно. А ведь надо в институт поступать, ехать в Москву, жить там одной... В принципе, я во всеми этими задачами справилась, но сколько нервов оно мне стоило!
|
|
#69
15.10.2006, 18:18
|
|||
|
|||
|
Ну у нас в классе были пара пацанов младше всех - дык они классу к 4-му подтянулись и в учебе и в росте и в общении проблем не было. Про размер грудей и кукол - это повеселили. На счет первого - судя по одноклассницам разбег от 10 до 15 по времени появления,а уже по размеру...))) а со вторым мне кажется это с мозгами напрямую завязано, как только они дозревают хотя бы Тома Соейра и Острова сокровищ, то куклы автоматически становятся не нужными. А этот этап кто-то во втором классе проходит, а кто-то до конца жизни так и не может переступить.
|
|
#70
15.10.2006, 18:29
|
|||
|
|||
|
а какие нагрузки? дет садовские?
|
| Рекламная пауза Убрать рекламу | |
|
|
|
|
Линейный вид
