Мотивация подростка

вся "беда":-) в том, что дома он тоже "бунтарь", все что не касается школы(то есть, домашние задания-это для него святое дело. Пока не выполнит не пойдет гулять, играть. Всех растормошит, если ему что-то для школы нужно. И тем более, если что-то для себя.

нет в мире совершенства:-)

Что насчет мотиваций:

Куда ни глянь, у нас сплошные "мотивации". Захотелось ему принтер - пожалуйста выполняй домашние задания. Будет тебе принтер. Захотелось новый велик - на здоровье. Следи за режимом. Не опаздывай. Будь ответственней.

Чего греха таить, я не расслабляюсь(хотя, казалось бы, он, действительно ответственный(и пунктуальный что-ли мальчик. Удивляется, на друзей, когда они обещают прийти в одно время, а приходят позже или совсем не приходят, тогда его подхваливаю, говорю, что да, ты молодец, что внимателен в таких ситуациях, но может изменились планы или произошло что-нибудь, обычно в таких случаях звонят и предупреждают или сам позвони), часто ему напоминаю об ответственности. Иногда и скажет в ответ - "Да, я знаю". "Извини, я не сомневаюсь, что ты знаешь, просто говорю по привычке, не обижайся." Захотелось в теннис - спокойно объясняю, что теннис-это удовольствие дорогое и занимает время на доставку его к месту тренировки, так что потребуется его помощь (по дому). Да, он не сразу с удовольствием реагирует на условия. Но мы ниеуда не спешим. У него есть время подумать и я даю ему возможность попробовать. И, как правило, попробовав и увидев, что ничего страшного с ним не произошло после "хороших дел" и более того он получит сполна свои похвалы и презенты, втягивается и продолжает.

Согласна с Вашим высказыванием по поводу школьной рутины. Ничего сложного в этой школе нет, если выполнять каждый день дом. задания. Не копить на потом и стараться не пропускать(если пропускать, то брать дом задания домой или дополнительные занятия по отстающим предметам) и выполнять. Хвалить и поощрать. Как ни крутить, а "что потопаешь, то и полопаешь".

Ну и самый важный момент. Друзья:-). У моего друзья разные. Но равняется он на тех, кто более успешен. И я это поощряю. Не в том смысле, что "гусь свинье не товарищ", а том, что "с кем поведешься от того и наберешься"

смотри и выбирай,

вот к чему приведет это (док-ва)

а вот к чему это (док-ва)

надо тебе такой результат - не надо, решай сам

а если мне не веришь, пойди и спроси кого-нибудь другого:-), потом расскажешь


Теперь, почему я забеспокоилась.

Мне вот недавно тоже

сказали, что ребенок "сильно мотивированный" и что в этом есть свои недостатки. Что таким детям, как правило,в школе со временем становится скучно. Они сидят, позевывая, на уроках и спадает к учебе интерес. Посоветовавшись с мужем решили, в этом случае(если появится такая проблема) будем нагрузку потихоньку увеличивать и смотреть. Не знаю даже, привильное это решение или нет.

"Мне кажется, что ему все время нужно, чтобы ему давали поблажки, жалели, входили в его положение, что что-то он сделал нечаянно, как это мы мамы всегда делаем, но пора взрослеть."


А можете привести пример показательный? Чтобы понять, почему Вам так кажется.

Пока, с одной стороны, это похоже похоже на манипуляцию. А с другой, это может быть недостатком внимания. У Вас в семье какие-нибудь еще серьезные проблемы?

"ты, мама, умная, вот тебе поэтому и интересно) "


Как юы я ответила.

Умная это не совсем то слово в этом случае. Я просто опытная и не родилась со знаниями, а потихоньку их добывала. Ошибалась-исправлялась и даже расстраивалась как ты, но я знала и верила своим родителям и учителям, что знания -это мое самое главное богатство, потому что комп может сгореть, велик могут украсть, родители состариться и не смогут меня обеспечивать, а знания мои и опыт никуда не денутся, а только дадут мне возможность заработать и жить спокойно - в этом и состоит мой "ум".

Galina, я скорее согласна с теми, кто считает , что проблема в недостатке внимания. Я слышала, что бывают дети, в которых сидит зло и их нельзя воспитать. Они с детсва попадают в самые разные ситуации - воровство, мошенечество, жульничество и т.п. Но такие дети редкость. С ними скорее всего, действительно ничего сделать нельзя. Но у Вас не такой случай. Если позволите , я дам Вам советы, хотя это занятие не благодарное. Первое, вы долждны настроиться на стайерскую дистанцию. Это не спринт. Это проблема длиная, точнее долгая. Не стоит ожидать мгновенных результатов. Второе, Вы должны сказать себе и ему - парень, у нас с тобой пробелмы. В найше семье проблема. и мы вместе попытаемся ее решить. Бесспорно, очень важная вещь - увлеченность ребенка каким-тио делом. Но далеко не всегда они его имеют. Если пока нет такого дела (а его нет как я понимаю), попробуйте расширить его знакомство с разными делами. Если он не готов заниматься им - рассказывайте ему. Он много знает о вашей работе? Расскаждите ему побольше. Пусть он прослдеит свзяь между МГУ и хорошей работой (она у Вас хорошая?). Пусть отчим, если у него интересная работа - больше ему рассказывает. Пусть прийдет к Вам на работу, пусть посмотрит, как маму и отчима там уважают. Самое главное на этом этапе - наладить отношения с ребенком. Вы устаете на работе? Настройтесь, что теперь Вы будете уставать дополнительно - Вы долждны взять на себя ответсвенность за него. НЕ пытайтесь сейчас сразу сделать из него взрослого человека. Дайте почувствовать ему себя защищенным ребенком. Уверяю Вас, если он почувствует, он с САМ захочте стать взрослым довольно быстро. И начинайте заниматься с ним. ОН скоере всего многое не понимает. Сам он с этим не разберется. У него уже есть провалы. Закройте их вместе с ним. Когад он поймет темы, он намного лучше будет относиться к учебе, он почувствует себя уверенее и отношение его к себе и миру и вам и школе будет значтельно добрее. Вы должны из своей головы удалить агрессивность, которая у Вас есть в отношении него. Она звучит в вашиз словах. Встаньте на его сторону - безоговорочно. Не обсуждайте с ним учительниц математики, встать на его сторону, это значит делать его сильным - объяснятиь ему математику самой. Разбирите с ним физику. Вы к нему относитесь как к жалкому лузеру - он таким и будет. Относителсь к нему как к потенциальному сильному мужчине. Котому сейчас надо немного помочь - объяснить (но не писать за него), погладить по голове, когда он учит стих или пиешт сочиения (но ен писать за него). Даже самые сильные мужчины нуждаются в поддержке женщины, а он еще не в маргинальном состоянии. И по поводу отчима. Я сербьезно полагаю, что ребенок ревнует к енму, точнее он видит , что вы объединились с отччимом против него. Ему неважно - парвы вы или нет. НО вы вместе против него одного. Вы должны сменить тут позицию. Это не знаит, что надо вставать в конфронтацию к отчиму, но нужно менять ситуацию

Наверное я немного о другом (сорри). В плане учёбы у нас всё так же, только без перерывов на 3-4 месяца, а потом догонялок. У нас это постоянный процесс - ежедневный контроль дом.заданий, пояснения-объяснения (иногда лично мне контрольные пишет). Школа-учёба это ладно. Я же больше говорила про увлёчения, про то чем может загореться ребёнок, чтобы это увлечение стало для него как звезда путеводная что-ли. Стимул. Вытягивать учёбу и не иметь провалов по программе - это мы умеем, а вот увлечь - нет. А уж чтобы загорелся самой учёбой, САМ захотел узнать по-больше - вот это сложнее. В общем я об этом...

"Куда ни глянь, у нас сплошные "мотивации". Захотелось ему принтер - пожалуйста выполняй домашние задания. Будет тебе принтер. Захотелось новый велик - на здоровье. Следи за режимом. Не опаздывай. Будь ответственней. "

Ну подарки на окончание четверти, года - это и у нас мощный стимул :-). Собственно благодаря этим "стимулам" мы и учимся нормально. Но назвать материальное вознаграждение мотивацией... не знаю. Если бы он САМ хотел стать лучшим и сам факт хорошей учёбы его стимулировал бы - это другое дело. Постоянный контроль, подарки, напоминаний-подпинывания это не мотивация, имхо :-(. Это скорее морковка перед ослом. КАК сделать так, чтобы ребёнок ЗАХОТЕЛ учиться? Тут многое играет характер самого ребёнка, его врождённые данные (хоть и спорят здесь с этим, присваивая только себе, как гениальному родителю, все заслуги своего чада :-))

знаете, что меня очень удивляет в современных подростках .. они почти в 95% составе не знают кем будут, они в университеты поступают туда, куда их направят родители, они поступают не по велению сердца, а руководствуясь совсем другими законами. Раньше (в мое поступление) таких тоже было не мало, но мне кажется процент был значительно ниже. Они сами документы не идут сдавать - только с родителями. Вообещм пробелма отсутсвия интереса (глубокого интереса) есть. А вот ее решения .. у меня нет. У нас есть интерес, но я бы не стала утверждать, что явный и сильный. Мне каждется - у меня был больший ). Но вспоминая себя, - этот интерес постепенно возник сам. Его никто не формировал. Был некоторый процесс познания, перебора и наконец выкристолизовался. Возможно и у них так же. Мальчики позднее девочек развиваются. И потом, моему 14. у него метания от компьютеров к юридическому. НО зато уже выделились два направления. Уже радует. И это за последние 3 месяца. А раньше вообще было не определено. Возможно в ближайший год, опрежделдение пойдет быстрее и четче. Я стараюсь рассказывать о разных вещах. Мне кажется время и информация. Человек - каждый - ищет себя. И дети наши тоже будут искать, может быть позднее. Но будут.

Будем надеяться :-). Моему ещё 11, наверное надо ждать... Я в его возрасте тоже была как перекати-поле - танцы, театральный кружок, пианино немого... Плюс в наше время в школах была более насыщенная общественная жизнь - пинеры-комсомольцы, собрания, рейды, агитбригада... Скучать было некогда. А теперь отучился - и дуй домой, к компам и телекам.

Присоединяюсь, к словам о морковке.... В 14 лет это у нас очень хорошо работало. Но в 15,5 этого не достаточно. Вчера начиталась книжки о том, как воспитывать подростка с точки зрения этолога и поняла, что процесс у нас идет по всем правилам животного мира (человек -всего лишь его часть).
1, в юношеском возрасте - наступает момент - разрушение семьи, как ячейки, когда молодое поколение уходит из стаи. Отсюда и бунтарство, и проблема отцов и детей у людей
2, Компании и друзья (главное, чтобы не банды) - это "клубы" не всегда даже по интересам, а просто для бездумного, спокойного время провождения. Они есть и у взрослых, это мирное образование не несущее ни плохого, ни хорошего. Просто им комфортно вместе. Так, что мамы не обольщайтесь, по поводу "с кем поведешься..."
3, период подростка должен проходить так, как он проходит и права одна мама из этой конференции, что можно оставить ребенка, дать ему возможность дорасти до взрослого состояния....дальше сам все поймет.Пример: 60-десятники,"металисты". Выросли нормальными людьми.
4. Из книжки я поняла, что обучение ребенка должно проходить не с "морковкой" перед носом, а начинаться с реального общения педагога ИНДИВИДУАЛЬНО с ребенком в классе, не важно, что класс 30 человек, давать задания, приводить примеры (для той же химии) из жизни, чтобы интересно было. Что реальные знания будут только тогда, когда есть какая-то затея и ради нее, под какой-то скажем "проект" ищутся данные и информация. мы - родители НЕ можем этого обеспечить, мы -НЕ педагоги. Мы можем только подтолкнуть и в чем-то помочь разобраться. Поэтому мы постараемся уйти из нашей школы и работать над проектом: поступление в лицей и вуз!

[мэри]

Да не обязательно вместе делать уроки.Я например знаю все приемы дзю-до.И на соревнованиях сына,которые бывают каждую неделю могу от души и со знанием дела поболеть за него и его товарищей.Дзю-до никогда в жизни не занималась.
А бабушка у нас почти на балайке научилась играть пока сын 10 лет учился в музыкальной школе.
Летом перед его сборами всегда едем в тот город где у них сборы.Сначала отдыхаем и занимались предметами следующего года,а потом мы едем путешествовать по Крыму а его сдаем тренеру.Потом забираем.Понимаете,я о том что мы просто всегда до его поступления в институт в курсе всех его дел.Только сейчас вот отпустила вообще.Но зорко слежу из другой квартиры.А он вообразил себя самостоятельным.Получаетс� � у него не очень.Чуть сессию не завалил.Но я думаю шишек набъет поумнеет.Ему только 15.