Про гиперответственных мам и безответственных отпрысков

в автобус? А если он потом в самом походе сбежит, и будут его все по лесам искать? Он такой, его силой заставить ничего не возможно.

[Елена Д-ова]

Заставлять не надо. Но можно отмести вот этот аргумент. Пусть другой придумает;-)

Ну, и задуматсья наконец, поечму он не хочет уезжать в детский коллектив. От мамкиной юбки;-)

В этом примере упущенных возм-тей не вижу. Но тока иметь 4 вместо 3. За этими цифрами для него ничего не стоит, поэтому тут сложно о мотивации получать именно 4 говорить.

Да. Пожалуй одной крови я в детстве была точно такая же в душе, только у меня все-таки был коплекс отличницы. Очень хотелось быть лучше других не только по уму, но еще и "документально" зафиксировать, пятерками. Хорошо что получалось - а то была бы еще и "непризнанным гением", а так вышла "признанным" .

Мое мнение такое. Над своими словами, которые могут обидеть, он не из вредности не думает. он просто не способен, физически. Ну нет в мозгу такой функции. Не чувствует чужую обиду, и вообще чужих эмоций, потому что находится в своей раковине. Замкнут на себя. Другие люди для него скорее интерьер, чем мыслящие существа. (Я на своем опыте говорю, т.к. мир и себя в нем воспринимаю почти так же). Это только с опытом приходит, когда накопится свой комплект эмоций и чувств - заметит и чужие. Вы правильно делаете, что обращаете его внимание. Должно что-то по носу щелкнуть, чтобы он осознал свою ответственность за чужие эмоции. Словами-лекциями и занижением оценок научить чувствовать невозможно, надо чтобы кто-то от его слов рыдал, кричал, смеялся - вобщем, что-то ощутимое, чтобы пробиться. А вообще я бы вам посоветовала его к психологу сводить именно с этой проблемой, с эмоциональной глухотой. Ее причина не эгоизм, он просто сопутствует.

И все-таки, оставьте учителям право относится к вашему ребенку в соответствии с крепостью их нервов, умом и порядочностью. Есть же и нормальные учителя, которые не смешивают в журнале воспитуемость и обучаемость вашего ребенка? Меня вот, тихую отличницу, ненавидела одна учительница. Ставила 4 всегда - просто не имела права ниже я же вообще ошибок не делала. Ну что поделать. У вас хоть причина для неприязни есть . Расслабьесь уже .

пусть сам пишет список и сам вычеркивает! вы на него даже не смотрите. зачем? просто способ для ребенка ничего не забыть.

На данном этапе оценка эта ни на что не влияет. Но в жизни часто для достижения чего-то нужен какой-то промежуточный формальный результат. Возьмем поступление в BУЗ, например, финансовый. Приходит мой туда на экзамен (я прям представляю себе эту картинку) в растянутой футболке, в обляпанных штанах, с длинными волосами собранными в хвост (он сейчас волосы отращивает). Скажите, даже при идеальных знаниях кто-нибудь поставит такому типу 5 за устный экзамен? Многие моменты требуют соблюдения каких-то правил, элементарного этикета. Он их соблюдать наотрез отказывается, демонстрирует свою независимость. А от этого момента (поступил - не поступил в ВУЗ) зависит в жизни многое. Да что там, такие примеры на каждом шагу.

Ну не совсем так.
Тройка не потому что он не трудился, он трудился настолько чтобы знать предмет.
Тройка потому что он проявил неуважение к учителю, а учитель в ответ проявил неуважение к нему.
Редко кто способен уважать человека, который не уважет его... Путано написала :-)
Вобщем подросток может сказать, что уважение учителя ему не нужно... :-)

Кстати а Вы путались объяснить ему что учиться намного веселее чем работать и кстати даже веселее чем жить в лесу ? :-)

По поводу "эмоциональной глухоты". случилось мне вести курсы психологии делового общения школьникам 10-й класс. И я ТАК ярко поняла, что в этом возрасте надо начинать не с того, как понять другого человека, а с того КАКОЙ я сам. То есть не учить чувствовать эмоции другого, а сначала распознавать собственные. Потом, после изучения себя, становится интересно поизучать других - сравнить, сопоставить. И только потом повзаимодействовать.

функции в мозге, тут вы правы. Мне об этом даже и специалисты уже говорили. Я как-то все время забываю об этом, и эмоционально реагирую на его выходки (типа, ты же мой сын, откуда в тебе это). У него это действительно не эгоизм (хотя выглядит как эгоизм), а как раз какое-то нарушение эмоциональной сферы (вот действительно типа как аутисты, он плохо считывает эмоции). Да, наш психолог в курсе, она мне уже говорила, что я должна обращать его внимание на реакцию людей на его слова и поступки. Будем работать.

Он после спецшколы, у него старая база хорошая, так что не перетрудился он явно. Учительница это тоже учитывает. А как доказать, что учиться веселее, чем жить в лесу (насчет чем работать это, наверное, ему понятно)?