Ребенки, у которых проблемы с речью. Мамы, поделитесь опытом.

Я не знаю насколько больших и быстрых успехов надо ожидать от занятий с логопедом. Скорее меня интересует, что конкретно можно самим дома делать.
Наша история. Вроде нам поставили апраксию, похоже по-русски это моторная алалия или около этого. Ребенок месяц отходил в логопедический сад, сейчас у нас каникулы , пытаемся вызвонить кого-нибудь на лето. Нам из садика дали кучу материалов. в каком русле надо заниматься летом.

Разговаривали с логопедом, она сказала, что ребенка в саду всегда счастлива, всегда улыбается, хорошо играет с детками, их поразило, что он так быстро схватил правила садовские и вообще соображает, о чем речь, наш не понимал по-английски ваще, мы ограничивали жестко английский. Но... еще раз но.... он никогда не был инициатором общения Они от него слышали очень мало слов вообще. Нас, конечно, удивило то, что он там говорил некоторые слова, которые он дома не говорил. Я бы сказала, что за это время у него прогресс таки наблюдается, у него появилось много( это сильно сказано, несколько) слов, которые он употребляет на постоянной основе, раньше он говорил новое слово несколько раз и оно исчезало. Появились новые звуки, которых раньше не было, он начал соединять слова, но их в саду никто не слышал. Нам логопед четко сказала, что у него проблемы со звукопроизношением, он не знает как . На лето нам дали учить произносить слоги типа "на", "ан", "нан", разные согласные с разными гласными. Мы в машине, когда вся семья в сборе играем с ним, называем слоги, каждый повторяет, и он повторяет. Сижу плакаю

Девочки, как вы работали со своими детками? Меня интересует, как заставить его почувствовать интерес к разговору? Ведь он слов знает, произносил т.е., намного больше, чем употребляет.

ЗЫ. Должна сказать, что мы с мужем очень немногословны. Т.е, я про себя, про мужа не так наглядно , если бы не ребенок, с которым надо общаться, могла бы и ваще молчать целый день, читать, слушать, но говорить... Я на вот на курсы английского очередной раз пошла, чтобы совершенствовать разговор, сижу молчу, как рыбы об лед, скажу слово при _страшной_ нужде, зачем пошла? Но в возрасте сына я разговаривала.

Ребенок просто берет с вас пример.. Ну и что что не разговорчивый.. Вы его лучше (и себя заодно) учите что он хороший, умный и т.д.. Чтоб у него самооценка была на нормальном уровне, аможет и чуть повыше.. Чтоб он не стеснялся высказать свою точку зрения.. А как стесняться перестанет, так и заговорит по нормальному.. Скока лет-то малышу? Кстати, а можно васспросить, вы сами-то как думаете, почему сами молчите? Причина мне каЦЦа в вас кроется.. Покопайтесь в себе для начала..

[kuku]

Я сейчас с 3.1-летним ребенком в москве занимаемся с логопедом. Та л-дефектолог, которая занимается с ним думала, что нам поставят моторную алалию - но в ИКП поставили ОНР 1го уровня, стертую дизартрию.
Аудиограмма в норме - делали в uk. Сделаю тут assessment - чтобы перевести и взять с собой - в uk его будет оценить куда сложнее.


Еще две недели позанимаемся тут + массаж лица, кистей рук, воротниковой зоны.


Дальше буду сама в занятиях с ним делать упор на артикуляционную гимнастику (у него действительно язык не очень подвижен - сейчас начал подниматься вверх, в бок пока не может), наращивание словарного запаса. С осени пойдет в англоязычный сад.

младшей. "все понимаю, сказать не могу", потому что не развит артикуляционный аппарат, язычок не умел, не знал кду ему нужно двигаться, к какому месту прикасаться, язычок был негибкий. И поэтому нужна ему была зарядка - каждый день. Мы занимались с тем же логопедом-дефектологом, с кот сейчас заниматеся сын Кузькиной матери (Оль, ник неудобно склонять). У нас была такая подсказка шпаргалка - зарядка была пошагово нарисована в виде символов. Сейчас уже точно не помню, но что-то типа - воздушный шарик (надуваем щеки сильно и хлопаем по ним), качельки (язчок пытается, очень пытается достать до носа и потом до подбородка и т.д.), опять шарик, часики (язычок влез наружу и качается влево-вправо, старясь как можно дальше достать до щеки, футбол (язычок сидит внутри и как фтуболист толкает то в одну щеку, то в другую, на щеке снаружи должен появляться выпуклый бугорок, как юуто мячик изнутри в щеку попал. Еще какие-то былт упражнения - язчок кончик ставит за нижними зубами изнутри, потом за верхними изнутри, и еще то-то но ужне не помню. Ну и еще, "сладкое упражнение", можно делать за едой, на десерт - на блюдечко намазть (точнее размазать тонким слоем) немного чего-то липкого и сладкого (варенье,сгущенка, мед) и вылизывать самым КОНЧИКОМ (это важно) языка. Блюдечко в руки брать нельзя. Надо склоняться к нему и язычок должен сам работать кончиком (не всей поверхностью) и напрягатсья.



Делать надо эту зарядку регулярно, с удовольствием, с артистизмом - маминым

[kuku]

Во-во, у нас тот же случай. Описание зарядки могу привести (без картинок ). Плюс, есть пара неплохих книжек:


<img src="http://www.ozon.ru/multimedia/books_covers/940206015.jpg">


<img src="http://www.ozon.ru/multimedia/books_covers/54000029518.jpg">


<img src="http://www.ozon.ru/multimedia/books_covers/sd33_07_09.jpg">


То есть, книжек, конечно, больше - эти я просмотрела, купила.

весьма распространенная штука.

[Тамара Ремешевская]

Нет не зря. У ребенка действительно ЗРР. (-)

[Тамара Ремешевская]

Я вам только одно скажу, то что пошел прогресс в саду - очень хорошо У нас было так же. И еще, артикуляционная гимнастика в таком возрасте часто игнорируется детьми. Ну не нравится им это. Но развивать артикуляционный аппарат в этом возрасте можно достаточно простыми вещами. Например дуть на ватку (чтоб летала), дуть в трубочку, в стакан с водой, чтобы пузырьки были. Мыльные пузыри, причем желательно разной формы - идеальное упраженение. В России есть такие наборы для пузырей, уверена, у вас тоже должны быть. Там кольца разного диаметра и надо управлять потоком воздуха. Читайте сказки, если ребенок готов их слушать. Ваша речь должна стать внятной, четкой, избегайте сложных речевых оборотов. Старайтесь упростить речь до предложений из 2-3 слов, при общении с ребенком. Стимулируйте развитие фразовой речи. Например дочка вам говорит: ДАЙ (имеет в виду "дай яблоко"). Вы проговариваете ДАЙ ЯБЛОКО. И потом даете. Не требуйте повторение от ребенка. Ну вот в такой канве для начала

Меня как раз волнует соответствие упражнений возрасту, не сильно он хочет серьезно заниматься . Так бы балуясь, можно было бы попытаться заняться полезным, баловаться мы любим Спасибо заранее

Конечно, причина в родителях. У нас тоже и муж, и я - молчуны. Я даже с ребенком поначалу не разговаривала, когда грудничок был, знала, что вроде надо, но постоянно забывала, потому что для меня очень естественно- молчать. Зато я очень энергичная, вот и ребенок такой же, относится к типу деятелей (в противовес говорунам), она очень подвижная, на месте не посидит, рано начала ползать, ходить и тд. А вот говорить начала поздно, и хотя сейчас у нее очень развитая речь, большинство звуков ей не дается, и она даже не старается, хотя я пытаюсь с ней заниматься по книжкам. Сейчас вот даже дозрела до логопедического массажа, хотя педиатр говорит, что раньше 4-х его делать бессмысленно (нам 3,4).