Двойка. Как реагировать?

русским" - тут дело даже не столько в том, что "мало писали", а в том, что мало читали.
Говорю вам как человек, практически не учивший правила правописания - просто читала много, написание само собой заучивалось, так что в школе считалось, что у меня "врожденная" (или "абсолютная" - уже не помню как это называли) грамотность


Моей на лето задали, среди прочего, 3 сочинения написать в виде письма учительнице (как провел лето - по 1 на месяц). Смотрю потом - написала, каждое письмо начинается "Дорогая Елена фелексовна"( И это пишет отличница...

Всему свету...Я по образованию учитель этого самого...русского:-)Несколько лет назад репетиторствовала.И метод мой был очень простым: чтение,списывание,диктант( кстати,именно так обучали языку до революции).Но с Ромой пока это плохо работает: и читает, и пишет он пока еще не очень,а если я сейчас + к нашим урокам введу еще и дополнительное чтение-мы вообще на улице бывать не будем,будем только читать-писать-читать...Я понимаю,что дело в моей неприспособленности к новым условиям,я никак не привыкну ко второй смене.Но меня ужасает,что ребенок 8 лет гуляет 1 час в день,мне это тоже кажется важным.Вот и ищу компромисс.И еще,я уверенна,что проблема эта логопедическая,даже если школьный логопед этого не видит.Поэтому ищу логопеда.

что логопедическая (неразвитый фонематический слух, дислексия - что-то из этой оперы?). У меня младшая-то погодка, который через год в школу тоже с этими проблемами - не знаю, как будет у нее с русским, читать бабушка ее научила, читает бойко - быстрее, чем "беспроблемная" Даша в том же возрасте. А вот пишет пока явно хуже - опять же в сравнении с сестрой. Фонематический слух явно не достаточно развит - продолжаем заниматься, теперь уже не с логопедом, а с учительницей.

П.С. Я тоже филолух, только англ. яз., так что в некотором смысле - коллеги)

Мы с Машкой очень много читали с 4х лет, правда-правда (как, мне кажется, подавляющее большинство на этом форуме Но она пишет практически абсолютно грамотно, а я практически наоборот. А ведь, казалось бы, близнецы, и запас прочтенного полностью совпадал и совпадает. Не тут-то было.

Проблема есть.Но школьный логопед ее не видит.Не знаю,я не люблю детей своих лишний раз по специалистам таскать,но здесь без консультации,по-моему, не обойтись.Плохо,что у нас хорошего логопеда днем с огнем не найдешь.

[besenok]

Это правда, чтение не всегда помогает. Знаю человека 50 лет, который не может разгадывать кроссворды, потому что в каждом слове делает 1-2 ошибки! При этом он прочитывает по нескольку книг в месяц с того момента, как научился читать.

писала ужасающе неграмотно, хотя читала очень много. Потом ей пришлось довольно много работать в Ворде, который ей неправильно набитые слова красным подчеркивал - и теперь она пишет вполне ничего себе.

А что, если школьничку предложить писать письма или сочинения какие-нибудь в режиме моментальной проверки орфографии?

Удачи

Там в этой проверке тоже обычно куча ошибок (-)

Девочки, привет!
Вы не представляете, как я успокоилась....почитая Вас. Мы тоже второклассники. И школа(гимназия) у нас посложнее обычной, надо быть очень собранным. Ну, у нас .........беда. Нет, соображает он нормально, только на уроке крутится, болтает, отвлекается. 3-ю неделю в норму не войдем. А дом. задание...Делаем вместе, просто нам так нравится...но беда в том, что записать дом.задание в школе он тоже не успевает (проболтал). Вот и получается замкнутый круг.
Но, меня еще беспокоит: учитель меня "накрутит", в тетрадях все перечеркнуто (то не то задание сделал, то проболтал на уроке и классную не дописал)....я так на него ору......блин, аж стыдно. НО!!!!!ведь не понимает по хорошему. Бить никогда в жизни не била, а орать стала.....и чем дальше, вообще тормоза отказывают. ЧТО делать-то???????

Девчонки, мой ворон ловит на уроке, так вчера учительница сказала и тоже в тетради не пойми чего, вот сейчас иду в школу за ним, а сердце колотится, опять что-нибудь не так. Хотя дома задания вместе делаем и вроде все он понимает, а в школе ну никак. Боже, что делать?