Помогите решить задачу на логику для 5-го класса

[Баффи]

Инна,ну пожалейте тупых в математике и страдающих полным отсутствием логики(как выяснилось),эт я про себя:-).О-ФИ-ГЕТЬ!

Это меня заносит. Я сейчас оценкой результатов с опытов занимаюсь. Не обращайте внимания.

Для вашей задачи: то что я написала не полное решение. Надо доказать (достаточно рассмотреть все случаи), что другие квадраты не являются по совместительству и умножением двух чисел подходящих для лет дошкольников, т.е. 4*4 = 16 = 2*8 = 1*16, а ни 8 ни 16 подходящие и так для 5*5 и 6*6. Иначе вам не дадут полное количество точек (или чем там оценивают) для этой задачи.

спичка падает либо внутрь паркетины, либо поперек одной из ее сторон. Сумма вероятностей всех этих вариантов равна единице. Далее оттуда он число Пи и вытаскивал. Может, я коряво объяснила, давно было дело, а математикой я с тех пор не занималась ;-)

Он наверно имел в виду, что вероятность угла при пересечение прямой и спички при одном событии const/(ПИ+const), если угол постоянно закруглять. Мне ваш преподаватель понравился: наглядно объяснял:-).

4 года и год?

а ведь как институт закончила, в сферы математики не погружалась больше ни разу. Жду, вот когда дети начнут матеманику учить, все с ними заново начну проходить ;-)

Это где ж таких умных делают??

:-) ну сейчас то число ПИ методом МС не вычисляют, слишком медленно :-) куча других более быстрых методов типа того же Симпсона или трапеций. Но в данной задаче со спичками я б тоже так сделала :-) Это описано в любимом мною учебнике по моделированию.

Когда я писала диссер, я все хотела придумать другой простой пример для объяснения как МС работает, но ничего интересного не придумала, просто посчитала площадь под кривой.

А вообще МС с алгоритмом Метрополиса используется
для расчета равновесных термодинамических задач и всяких сложных интегралов, которые просто так не посчитать.

[Timur]

1 и 4?

[S.Vas]

Я бы не решила