Мама, я глупый..

[kuku]

икогда ему не говорила, что он глупый.. Нет.. Но да, когда мы двадцатый раз читаем второй слог, забыв за это время первый.. чего я только не думаю.. И он это видит. В пятницу так завыла, что увидела у детей то выражение, с которым, видимо, сдают престарелых родителей в дурдом...


Порой мне кажется, что это как про никудышного мужичка, когда совсем нечего сказать - ЗАТО человек хороший... Вот так у нас - если пытаюсь обсудить с учителем в саду "а не кажется ли вам, что он не очень умеет концентрировать внимание" - нуууу ЗАТО он очень сообразительный, у него прекрасная фантазия... Некие виртуальные величины... Но почему-то вот конкретные вещи, которых хочется от ребенка этого возраста - арифметика, чтение, рисование - тут с боооольшим скрипом. Когда уже давным-давно путаем знаки плюс и минус.. Плохая зрительная память? Но при этом великолепно ориентируется на местности, "парочки" хорошо идут, шашки, геометрия.. Это ведь тоже зрительная..


Да, я знаю его сильные стороны... Да, за минуту накалякав что-то, он может потом час рассказывать что это извержение вулкана на далеком острове и еще три пуда подробностей... Очень музыкален. Хорошо развитая, сложная речь вроде бы даже без скидки на двуязычие.. Он воспринимает и любит достаточно сложные книги, хорошо понимает, анализирует и пересказывает тексты и фильмы. Хорошо конструирует, понимает довольно сложные схемы и планы. Он хорошо решает логические задачки и т.п и неплохо собирает паззлы (немелкие только - раздражают ). Да, то самое ЗАТО - фантазия, сообразительность... Стихи запоминает легко, как и всякие энциклопедические сведения, события и т.д. Но почему тогда стихи легко, а счет - плохо? Мало занимаюсь? (тут меня папа "утешал" - ну ты читала в 3 года потому что с тобой 6 человек по очереди занимались). Мало... Возможно, с самого начала было неправильно то, что мне казалось важным как можно больше беседовать с ним, играть с ним, а не просто именно заниматься чем-то как уроками. В попытке исправить последние месяцы ежедневно играем в школу - конкретные занятия, уроки одного и того. И именно они и вгоняют больше всего в депрессию.. Никакие "зато" не помогают.. Потому что это-то вроде и есть объективные оценки развития ребенка - как он читает, пишет, считает, рисует сложные картины.. А это он делает весьма неохотно. И мое отношение очевидно только ухудшает ситуацию...


Возможно, мне еще сложно, потому что это противоположность мне. Я очень рано научилась читать и писать, всю жизнь обожала математику, но у меня никогда не было и толики фантазии, музыкальности, зато куча проблем с изложением своих мыслей... Он чем-то похож на мою сестру - я была уверена, что родители повесятся раньше, чем она сложит 2+2 или начнет читать.. А ей лишь бы потрепаться было..


Я понимаю, что я зациклена. Что я сижу тут с ними дома, вроде как основное дело - а оно не получается.. (младший не говорит еще, поганец). Нет, конечно, он чудесный, я это лучше всех знаю ). Просто не получается так, как хочется.. И поводов обвинить себя тонны (от переездов туда-сюда по странам, до сидения в сети).. И начинаешь выдумывать болезни... И думаешь, что все его "сильные стороны" - это тоже моя фантазия, просто я других детей мало вижу... И очевидно, что лучше от этого ни ему, ни обучению не будет..