Согласна с мыслью, что для успешной карьеры нужно не столько "хорошее" образование, сколько хорошие мозги. При них и образование будет (может даже и сАмо-..)

У нас вот тоже получалось заниматься только интересующими ребенка вещами. Иначе он просто разворачивался и уходил. И в дальнейшем у нас так. Только я уже в какой-то степени научилась направлять этот интерес в нужную сторону, т.е. весь вопрос в мотивации.

Марина и Егорка (18.01.2000г.)

Для хорошей карьеры нужна в первую очередь мотивация. Столько хороших мозгов с хорошим образованием без нее провисают...

Я думаю примерно столько же, сколько плохих танцоров и художников не знают, что теперь делать со своим образованием. А все потому, что их родители в их детсве считали, что их дети гениальны и им не нужно заниматься земными вещами...

Оля, Анюта(31.01.2000) и Шурик (30.05.2002)

У меня есть человек пять знакомых с художественным и хореографическим образованием. Все очень неплохо устроены, хотя все не совсем прямо по специальности. Как раз хорошая мотивация помогает вовремя перестраиваться.

Раз уж меня упомянули
 

Ты знаешь, в местных условиях может колледж для нее и лучше. Здесь на самом деле одна степень ничего не дает, бакалавры в английской литературе так же работают секретарями как и выпускники колледжей.

Ты понимаешь, я такую интересную
 

статью на эту тему читала по поводу того, что все позиции в местной педагогике оккупировали позитивисты (ну это и нам, как выросшим на заветах Ильича близко), те, которые считают, что все зависит от правильного воспитания и даже собственно любое инакомыслие рассматривается как измена. Соответственно все научные влиятельные школы и занимаются исследованием позитивного влияния воспитания на детей, другие подходы не поощряются, не финансируются, и соотвественно, не печатаются.

Я совсем не фаталист, среда в данном случае понимается широко - как культурная и социальная среда, окружающая ребенка. Она, кстати, влияет гораздо сильнее, чем родители. Именно поэтому мы все так внимательно выбираем садики и школы, и место жительства:))

Оля. я Яшу и всю вашу семью
 

нежно люблю на расстоянии:))

И не надо светлый Яшин образ у меня забирать:))

А я согласна с Тамарой
 

На примере Яна я убедилась. Я не особо налегала на его рисование и мелкую моторику, думала, раз он так хорошо рассуждает и говорит, и с логикой у него в порядке, все в школе будет хорошо.

У него, все хорошо, конечно, но первые классы я много дополнительно с ним занималась..

Конечно, если ребенок гениальный (а Моцарт был гений), то, конечно, надо помогать, а если просто способный и талантливый, то надо стараться его развивать гармонично.

У меня лично это не очень получается, поскольку я не очень люблю заниматься тем, чем мне не нравиться, лепить там, рисовать, в ролевые игры играть. А что делать?!
Наши дети кроме нас никому не нужны:))

Я считаю,что результатов будет мало, а несчастья много.Ну и что из того, что ребёнок плохо рисует?Или пуговицу ему трудно пришить?Лепить не нравится? Нет,предлагать,стОит, попробовать заинтересовать, те иногда мы сами делаем ложные выводы об умених- неумениях ребёнка вкупе с его наклонностями, но настаивать рисовать,если ему хочется чего - то другого, дабы воспитать "гармоничную личность",я бы не стала.Я убеждена, что ребёнок РОЖДАЕТСЯ гармоничной личностью.А мы его портим порой, тк у нас несовершенная общественная система в целом.Вот:-)