Почему не в счет? (тренировки,лагеря,отдых,му зыкалка,выступления,соревн ования) Ну чего там хорошего в школе? Вы были на переменах? Идешь по коридору вытянув перед собой руки.Дай бог чтоб тебя то не сшибли.
Девицы подговаривающие друг друга не дружить с третьей подружкой.45 минут нудаты и 5-10 минут толкотни в буфете и на переменах.К концу седьмого урока тупейшая обалдевшая голова.И домой обедать.А через полчаса репетитор.Снова учить тебя придет,но уже невменяемого после такого общения.В школе то не смогли научить.

Не было у моего сына проблем с адаптацией.Поэтому и разницу не понимаю.

бывала, когда мои в 1-2 классах были. носятся
 

младшеклашки, у них свой этаж. постарше уже не носятся. старшая в 5-м, они например то романы совместные, то стихи пишут, то придумывают гэги для КВН и т.п. симпатии-антипатии тоже случаются, но класс вообще очень дружный и заводной на фантазии. в прошлом году всем классом ездили в санаторий, позанимали кучу призовых мест, оккупировали преподавательницу хореографии и всем классом сделали несколько постановочных современных танцев, на выпускном в 4 классе показывали родителям, сами отрепетировали. этой зимой опять едут классом в санаторий. ради этого даже согласились занимастья лишнюю неделю в декабре и в каникулы. жизнь кипит ключом:) позанимали

музыкалка совсем другое дело, даже несмотря на то что в нашей же музыкалке еще 3 дочериных одноклассницы учатся. там не общение, а учение. правда они в вне музыкалки музыкально общаются - ансамбль репетируют, просто балуются-импровизируют дома. а в спотшколе общение еще более специфическое.

репетиторов у нас пока нет, а надо?:) в школе пока вполне приемлемо учат. когда в старших классх определятся куда идти, там и будем брать репетиторов.

где здесь закладываются навыки самостоятельного планирования? вообще, описанная схема может быть как успешно реализована, если есть истинная обратная связь с ребенком, так и привести ребенка к 14 годам в психиатрическую клинику. зависит.

вот именно, что есть система нешкольного образования, это совсем другая ситуация, здесь нешкольное образование - это 24 часа в сутки с мамой и скорей всего без полноценного общения с детьми.

Вот, я именно так воспринимала. вы прям мое восприятие школы описали. только нужно еще добавить, что на уроках страх получить 2 балла ни за что, ну или за дело, но все равно страх. и при том, что меня дома за оценки не ругали никогда, я ужасно боялась этих "двоек" - "троек" и комментариев за ними. Эдакое мини унижение каждый раз... я даже думаю, что моя жизнь в школе была бы на порядки лучше, если бы отменили оценки или просто свели к системе экзаменов раз в полгода.

так и есть наверное. у нас есть только одна зна-
 

&gt; вот именно, что есть система нешкольного <BR>
&gt; образования, это совсем другая ситуация, здесь <BR>
&gt; ешкольное образование - это 24 часа в сутки с <BR>
&gt; мамой и скорей всего без полноценного общения с <BR>
&gt; детьми. <BR>
<BR>

это был глюк(-)
 

офф-
 

Оля, куда же Вы пропали, Вас не хватало:-).

Школа школе рознь. Я до 8 класса пребывала в школе, о которой до сих пор нечего вспомнить,то есть ничего хорошего не могу, как не пытаюсь. Параллельно с этой школой я ходила в художественную школу. Там было ХОРОШО!! Потому что нормальные ребята и по интересам собирались. А не тот контитнгент что в школе. Вот когда я пошла после 8 класса в другую школу, десятилетку, причем пришлось туда прямо-таки поступать- там опять -таки было отлично, до сих пор встречаемся. А этот совдеп что творился в обычной восьмилетке в спальном районе- это гадость. Так что очень всеиндивидуально. Кстати, мне ужасно на психику действовал весь это школьный "коллектив", боялась ужасно, просто психоз был. Так что некоторым вполне подходит как раз малочисленное общество. И страдания были как раз от окружения и дурацких "понятий".И между прочим, я это и в детстве понимала прекрасно, где я нахожусь и кто есть кто. Так что напрасно вы обобщаете.