Учитель пытается
 

научить учиться не за оценки, а за интерес. Но скорее всего под влиянием родителей введет оценки :(

Leake

Фигня! Петерсон-отличнАЯ! (это женщина:)). Очень логичный учебник, наглядный, причем, то, что проходилось раньше, очень ненавязчиво повторяется через некоторое время, связываясь со следующей темой. Мы 3-й год по ней учимся-я в восторге!

Это не только приятно, но и родителям удобно. У нас в 1 классе тоже не ставили оценок, но в начале 2 полугодия родители сами на собрании попросили завести дневники и ставить оценки, потому что без них непонятно абсолютно, что там вообще у ребенка происходит в школе. А так-сразу видно и сколько уроков задали и на что внимание обратить.

вот именно, учится за интерес, за знания. Не за пятерки. А педагог у нас просто замечательный!

Если труд ребенка никак не оценен, то откуда взяться интересу? Одно абсолютно не исключает другого. Тем более, что перваки-маленькие дети и их интерес надо как-то наглядно поддерживать. А то Вася весь вечер корпел над картинкой, перерисовывал, раскрашивал аккуратно, а Петя прибежал, быстренько карандашом начирикал и убежал по своим делам. А результат одинаков-и Васе и Пете сказали "молодец" или вообще ничего не сказали. Ну и что сделает Вася в следующий раз?

не, все не совсем так. труд ребенка оценивается, но не словами "молодец, тебе 5, а тебе 2, ты плохо сделал", а с каждым идет работа - Васе надо обратить внимание на это, а Пете - не то, ведь они только начинают учиться, одна неосторожная оценка, "ярлык" лодыря - и все, ребенок и сам на себя рукой махнет. После уроков учитель выходит к родителям (у нас почти всех забирают пока), и озвучивает, как прошли уроки, чем они занимались, кто ее сегодня чем удивил и порадовал.
И с тем, что учеба без оценок = уравниловке независимо от результатов, я не согласна абсолютно.
Еще свежи в памяти ежедневные слезы у стола учительницы, когда одноклассницы выпрашивали себе пятерки, и пытались их заслужить любой ценой.
Я стараюсь прививать любовь к процессу получения знаний (:-) пафосно-то как получилось), потому и отдала к этой учительнице

мне тоже очень нравится, кажется просто интересным на неискушенный взгляд. Единственное, что люди, прошедшие младшую школу по нему, говорят, что навыка устного счета дети недополучили. Но идеальных учебников нет, и, наверное, учитель может что-то добавлять, что-то глубже проходить, в зависимости от восприятий детей.

Ну некоторым детям даже запрещают чего-нибудь учить, а они "в тихушку" читают, считают или пишут. Т.е. интерес он от того, чтобы что-то знать и уметь - это и есть цель.

я вот тоже читала мысль, что многие учатся не ради знаний-умений, а чтобы заслужить похвалу от родителей-учителей, это приятно и мы впадаем в зависимость от этого на всю жизнь. Но пока в голове логика до конца не укладывается - вроде оценка еще показывает в какой степени каким-то навыком овладел, или как упорно продвигался к какой-то цели. Не знаю как лучше. Но вот с правилами зарубежных школ, когда всем дают работы с оценками и никогда не обсуждают кто-то что получил, и какая Маша отличница, а Вася двоечник, согласна. Оценка - личная оценка знаний/труда, а не достояние гласности и повод для дразнилок.

То, о чем вы говорите-все равно ОЦЕНКА. Учитель ОЦЕНИВАЕТ работу ребенка и совсем необязательно это 5-ки и 2-ки. Развешивание ярлыков, ИМХО, никак не коррелируют с оценочной системой, это профессионализм или непрофессионализм учителя. Можно и без 2-ек, устно ребенка затюкать, а можно и тройку поставить так, что ребенок в следующий раз на 5 расстарается без всякиой обиды.