Не, у нас весело:)))
 

гуляем 2 раза в день во дворе - хорошая компания :-) У нас отличный двор типа мини-парка, я даже бОльшую квартиру себе через дорогу присмотрела, не могу уехать отсюда никуда :-)

ППКС(-)
 

бб

+28 это ужасно :-( я не знаю что с этим
делать, тогда да, очень сильный перепад
температур. В Швеции в саду где-то +18 было.

покажу как-нить
 

они у мужа на компе (ну часть есть у меня),
мне сейчас работать надо как время есть (Тема
спит). Покажу, обещаю! И если что вырастет -
покажу.

про сопли
 

Это от ребенка (и еще от многих факторов) зависит, мой ходил в шведский сад с соплями,
другие тоже ходили, антибиотики выписывают только
при бактериальной инфекции (анализ делают на приеме и ответ тут же), просто так - фиг. У нас ни разу сопли не привели к бронхитам и тд, проходили сами. Антибиотики пили 1 раз год назад, когда мы
поехали на пароме кататься и схватили (там или
по дороге) противный отит :-(

Я была вот очень болезненная и чуть что сопли -
мама чуть ли не месяц дома :-(

я за счастье считаю, что у нас спят с открытыми окнами. Весной детей берегли:) открывали только когда уже спят, вроде около 18-19 в спальне делали (в группе жарче), сегодня они вставали -шлепали все босиком мимо приоткрытых окон - по-моему, отлично в такую погоду:) поголовных болезней в саду нет, чаще всего почти все дети ходят. Рядом есть хороший сад, где маленькие группы, там единственый минус - очень жарко и душно. Знакомые жалуются, что ребенок почти не ходит - по нескольку дней, не больше, и все в группе так.

я преклоняюсь:) но сама не могу так:) мне кажется, ни у какого взрослого не может быть столько энергии, сколько у ребенка, и я никогда не смогу обеспечить моему ребенку достаточный уровень активности, занятости, а также режим и все остальное. Я просто не могу целый день проводить в детский занятиях - и держусь за теорию некоторых психологов, которые утверждают, что взрослый человек может играть с ребенком 3 часа в день, дальше уже это тяжело для его психики (взрослого). Наверное, не у всех так, но у меня - да. Здорово, когда мамы могут посвящать себя детям без ущерба для себя, лишь бы это не было большой жертвой для мамы.

Какая интересная тема! Почитала я ответы и мои сомнения насчет того - а не зря ли я отдала ребенка в сад все таки развеялись. Иногда я думаю, что оставлю ка я Ритку дома, пообщаемся побольше, а то все галопом галопом после сада, но путного ничего не получается. Пока Ромка маленький получается бедлам. А так после сада - домашние дела уже все в ажуре, можно спокойно гулять вместе или рисовать, книжку читать. Или если в сад не веду - едем куда то. Зоопарк, дверца, гулять, в гости. В саду научили одеваться, общаться, опять же бассейн, логопед массаж. Болеет кстаи тьфу тьфу оч мало.

мне кажется, сопли опасны для того ребенка, который в принципе может заболеть от того, что вышел на улицу. Ну заболеть от них любой может, но это те же вирусы, которые все равно летают в воздухе - видим мы их в виде соплей или нет. А если от них бронхиты возникают - здесь не сопли "заразчика" виноваты:(

Ты не одинока :-) (-)
 

То, что вы проицитировали, это в отношении животных в этологии (науки о поведении животных).

А в отношении людей - термин «Запечатление, импринтинг (англ. imprinting)» в традиционной психологии употребляется в смысле фиксации определённой информации в памяти.

Большая советская энциклопедия
http://www.rubricon.com/partner.asp?aid={50ED2677-B384-467D-A6A6-0A2E777664DF}&ext=0

Так что на счет толкования импритинга претензий к автору статьи нет.

Там понятно по контексту, что это не настоящий сад, а "камера хранения" для детей при спорткомплексе/фитнесс центре. Наверняка, дети ходят туда не регулярно, а время от времени, их оставляют с людьми, которых они толком не знают и проч.

Бронхит бывает как бактериальное осложнение:((((
 

пневмония - тоже :-(

Pro Shataty ne znayu, ya tam ne zhila nikogda, moim detyam zdes' vrachi antibiotiki vyopisyavali, kazhetsya odin raz. V otlichii ot Rossii, gde plemyannikam ot kazhdoy erundy ih predlagayut davat' i na lyuboy chih vypisyvayut opo 10 mikstur. Ya pod soplyami ponimayu virusy, kotorye v sadu kazhdye dve nedeli vyzyvayut sopli-kashel' i cherez 5 dney proodyat nezavisimo ot togo, lechili ih ili net. Konechno, esli rebyonok krepkiy i zakalennyj, a ne zalechennyj. Organism uchitsya borot'sya s virusami, esli emu dajut eto sdelat'.

Nasha family doctor menya preduprezhdala, chto k shkole budut bolet' men'she. Prakticheski ne boleyut. V shkole iz druzey chashe vsego boleyut te deti, kotorye ne hodili v sad.

Бронхиты разные бывают и не каждый лечат антибиотиком
 

Чтобы довести до бактериального осложнения - это уж совсем не надо обращать внимание на своего ребенка :-). Но вы же видите состояние ребенка и если у него зеленые сопли по колено, вряд ли поведете его в сад.

Тут, в основном, с обычными вирусными соплями дети ходят - прозрачными. В саду всегда стоит пачка с платочками. Детей, когда они чихают, учат прикрываться не ладошкой, чтобы потом микробы не разносить везде, а рукой, локтевым сгибом :-). Руки все часто моют. Но сопли - это не повод не принять ребенка в сад. Не принимают (или звонят родителям) только когда рвота, понос или температура выше 38.

Для здоровых детей, не склонных выдавать бронхит на каждую соплинку, на каждое дуновение ветра, такие сопли не опасны. Но для детей, склонных к таким реакциям, возможно, сад и не подходит.

Хотя мы ходим все равно :-). У нас было 2 бронхита осенью и 2 раза антибиотик выписывали, пока не поняли, что это астма, а не бронхит. Как только начали принимать меры, как при астме, больше бронхитов и не было. И сопли чужих детей стали не страшны. От своих, аллергических, ее перестраховывала больше :-).

И я согласна :-)
 

Моей в России антибиотики каждый раз выписывали, когда приходилось вызывать врача - ни разу не пили, потому что это были явные вирусы, тяжелые, да, с температурой, но явно без осложнений, сами прошли. Тут наоборот, выписывали антибиотик 4 раза в жизни. 2 раза при отитах, и то 1 раз сказали, что можно пока не пить, так и не понадобился, и 2 раза при бронхитах, которые оказались астмой. Как только разобрались, что это астма так начиналась, больше ни разу антибиотики при таких признаках не выписывали.

Тилл, а я тебя ждала :)) Как живете-поживаете? :)
А ты Ритку в каком возрасте в сад отдала? В какой? Больше по терр. признаку выбирала или как? Ромка туда же пойдет?

ФИФа с маленькой Валентинкой (18.04.03)

А астма не может быть следствием бронхита?
 

я так понимаю, что в основном, астма связана с аллергическими реакциями, но я знаю и о связи бронхита с астмой у аллергиков.... Разве хорошо отдавать ребенка-аллергика с предрасположенностью к астме(теоретически) в сад, где частые ОРВИ, которые, по словам нашего врача, "отбрасывают" все достижения в лечении аллергии на шаг назад при каждом ОРВИ? Я бы так рисковать не стала со своим ребенком....

я не думаю, что
 

Украина далеко ушла от России:), но нам не назначают антибиотики при "каждом чихе":-), и по 10 микстур не выписывают при ОРВИ :-), мы и ваши племянники у каких-то разных врачей лечимся, прямо диаметрально противоположных :-) Мы, в основном, лечимся гомеопатией - как комплексной, так и классической, болеем редко, но мы дома....Я не против садов, кому это необходимо, я за то, чтобы отдавать туда после 4-5 лет, ИМХО.

У каждого свои риски. У нас с рождения столько аллергических рисков, что можно вообще никуда не ходить и ни с чем контакта не иметь при таком раскладе :-). А можно жить, как живется, и наслаждаться тем, чем можно наслаждаться. От психологии зависит :-). У кого-то стакан наполовину полон, у кого-то наполовину пуст. А астма эта впервые вылезла, когда она вообще в сад не ходила, в самолете летела. Не застрахуешься от всего в аллергической жизни, иногда бывают и неожиданности, знаете ли :-).

А потом хоумскулинг, дистанционное обучение в университете..

И мне в отпуске в России сначала зачем-то бабушка врача вызвала при обычном вирусе, потом чуть было не скормила ребенку все, что он выписал. Если бы моих деетй так всегда лечили, может быть я бы не то, что в сад, на улицу выходить боялась бы с ними...

Работа на дому, заказ продуктов на дом по интернету,
 

дом с изолированной вентиляционной системой и закупоренными окнами и тд и тп

Иначе - астма, увы.

Вот я тоже ради интереса попыталась вспомнить что нам
 

тогда при обычном вирусе с кашлем выписали. Из того, что помню, 2 разных откашливающих, эуфиллин, ИРС-19 прыскать в нос, Геделикс в рот, антибиотик Рулид (сразу макролид, чтобы наверняка), полоскания разными травами и отварами, жаропонижающие свечи чередовать с микстурой, еще и интерфероновые свечи зачем-то. Этак надо было целый день только и полоскать прыскать, откашливать и вовсе не "только травками". Обошлись одним откашливающим, через неделю все прошло.

Девочки, не утрируйте! +
 

"Стеб" тут не уместен :-( Многие аллергические реакции перерастают в школьном-подрастковом возрасте, т.ч. возникновение астмы можно вообще не допустить...Нужно найти проблему возникновения АД и не допустить перерастания его в астму, т.ч. ищите причину...

Вы шутите, а именно так и бывает порой, если родители не проявят должной настойчивости. У меня несколько друзей переехали из России с детьми, у которых были какие-то не самые страшные болезни. Там им советовали сидеть дома, пока не перерастут, в сад-школу пока не отдавать, лечиться или отдавать в специальный. Тут они обычные дети, такие же как все, всюду ездят и ходят. Соблюдают диету, какие-то дополнительные условия, о которых не сложно предупредить учителя или воспитателя. Одноклассникам рассказали как действовать если что не так, назначили ответственных помочь и т.д. Живут полноценной жизнью сейчас. С астмой-то уж и подавно.

Ну почему же, вполне уместен, когда
 

советует человек со стороны :-). Вы так говорите, как будто бы никто никогда до вас причин не искал и астму предотвратить не пытался :-). Тоже мне, открыли Америку! :-) Причины давно найдены. И процент непредсказуемости в этих причинах довольно велик. Ну а как в этой ситуации поступать с таким вот "неправильным" ребенком - это уж родителям решать. Я свою взаперти держать не буду, да и не возможно это :-). Пусть живет, как живется, получает положительные эмоции и радость от общения и развлечений :-). Это тоже очень немало :-).

Т.е. это положительный пример или отрицательный?
 

Насчет настойчивости родителей? :-)

У нас именно такие жизненные ориентиры - нормальный вполне здоровый ребенок, ну укол адреналина и бронхорасширяющее всегда с собой, ну воспитатели предупреждены насчет того, что надо делать в случае чего. Но это ей совсем не мешает посещать сады и другие развивалки. Болеет не чаще других, больше перестраховываю ее по русской мамской психологии :-) да и то потому что не работаю и имею возможность перестраховать.

Да и вообще, многое зависит от жизненных установок. В каких-то ситуациях кто-то считает ребенка очень больным, кто-то вполне здоровым :-). Ну отсюда и пляшем :-).

Приветик :) Живем мы славно :)
Ритку я отдала в сад в 2,2. Сад у нас ортопедический, с бассейном, сауной, масажем и ЛФК. Просто повезло что мы туда попали в связи с Риткиной дисплазией. Ромку если повезет возьмут туда же или прийдется что то с деньгами думать. В другой сад из близлежащих отдавать не хочу.
Ритка поначалу очень от сада уставала, потом втянулась, щас очень нравится. К лету устает, но я июль-август водить не буду и когда тепло часто оставляю ее дома, едем в парк куда нибудь.

Были сегодня в саду на Дне открытых дверей. Все было организовано для будущих воспитанников :). Были мы с Валей + еще 8 мам с ребятами. Все 3-х летки. Все пойдут с сентября.
Показали нашу группу, физкульт. зал, музыкальный класс, столовую, пищеблок и спальню :).
Ну что, мне все очень и очень понравилось, все очень мило и как-то по домашнему :).

В общем, надеюсь, что с сентября все мои страхи и опасения будут развеяны :) Идем, ура! В сентября проявляюсь опять с этой темой :)

У нас компания - несадовских 9 человек, от 4 до 8 лет. Это дети, постоянно гуляющие вместе на улице по 3 часа, плюс походы в гости и совместные поездки в музеи-театры. В сад никто из них не горит желанием идти.

То, что несадовские дети не имеют возможностей для общения - заблуждение. У них общения может быть в разы больше, чем у садовцев - если потратить некоторое время и организовать все. Мои ни в сад, ни в школу (начальную, по меньшей мере) не собираются, но общаются целый день. Несадовские друзья во дворе, друзья семьи - это ежедневное общение, которое они сами выстраивают и которое не регламентируют воспитатели. А еще есть музыкалка, спортивные и другие кружки, и там тоже общение, но уже другое - конкуренция, иерархия, все дела. Я бы от такого количества людей вокруг себя слегла бы :)

А в какой платный сад, если не секрет, где находится?(-)
 

от этого словоблудия "от педагогики" меня всегда трясет.
 

Все зависит от людей, которые работают в садике, интернате, детском доме и т.д. У моей мамы в детском доме были очень хорошие воспитатели и педагоги - в то самое советское время (не чета, наверное, сегодняшним) и с семьей все очень даже хорошо сложилось, моего брата отдали в ясли в 11 месяцев - прекрасный получился сын, брат, муж и отец двоих детей. Иногда мне кажется, что эти самые "научные" педагоги водят палкой по воде - ни одного веского аргумента, ни статистики, ничего!!! Особенно мне "нравятся" рассуждения на тему: что думают и чувствуют новорожденные! Да это Космос, этого никто не знает и у каждого новорожденного свои мысли и свои чувства! Статьи на эту и логичные темы в "мамских" журналах потрясают своей беспомощностью. Вообщем ИМХО -не нужно читать статей по педагогике, вредно очень:)

Дело не в общительности, а в том, что
 

ребенок должен получать жизненный опыт и чем разнообразнее он будет, тем лучше для него, потому как вырастет разносторонним, гибим, интересным и внутренне свободным человеком. Опыт по крупицам собирается и, на мой взгляд, садик, пионерский лагерь и пр. - хороший шанс научиться выходить из сложных ситуаций, узнать не "понаслышке" что такое предательство, трусость, подлость, подхалимство и т.д. и сделать свои выводы, а также научиться всем другим тонкостям человеческих взаимоотношений (не бытового общения!), которые не постигнешь на переменке в школе между уроками, например. Вообщем все это формирует личность. И чем больше жизненный опыт, тем более интересная личность получается. Наверняка, ваш муж как раз такая личность, так что, может быть, вам сильно повезло, что он в детский сад ходил?:))))

Сад ведомственный РЖД, на Таганке - НЕ РЕКОМЕНДУЮ!:-)
 

положим, это не совсем так, если бы все было так просто, то самыми "разносторонними, гибими, интересными и внутренне свободными человеками" вырастали бы дети подворотен, дети проскакавшие по множеству детдомов, дети из сложных, неблагополучных семей, у них-то опыта куда больше, чем у любого садиковского ребенка :-)

все же желательно сочетание совокупности условий, чтобы ребенок развивался, а не ломался, грубо это выражается в формуле "количество фрустраций=количеству поддержки". грубо, потому что есть дети, которым нужно очень много поддержки, чтобы не сломаться, а пропорции общения в саду и дома, невозможность оказать немедленную поддержку ребенку в редких случаях, когда он в ней остро нуждается, ограничивают возможности сохранения этих пропорций.

именно садик, в отличие от школы и пионерлагерей, куда мы уже вполне личность отправляем, имхо, больше учит отнюдь не гибкости, а вовсе даже выживанию в тюремных условиях, по законам зоны. что в нашей стране, конечно, не лишнее :-). я вижу много садовских и несадовских детей. нет, садовские дети не одинаковые, никогда бы так не сказала. но есть много общего. то есть их видно. и видно их - по стереотипам поведения. особенно девочек, увы.

зависит, вот именно. воспитатель передает ребенку (ну, правда, это лет до 3,5 особенно остро, потом прще) свою модель бытия (эта... паттерны, значить, поведения и восприятия). вот и мера ответственности воспитателя. и уровень, на котором мы его должны в таком разе выбирать. а что касается того, что можно ребенка сдать в ясли и у него все будет в жизни ОК, так это не вопрос, конечно можно. но дальше - как повезет. впрочем, это и если не отдавать - как повезет. но разница точно будет. так что вопрос в целях и задачах :-)

Лучше я бы и не сказала.

Мой муж очень интересная личность, но знают об единицы. Он с трудом ведет себя в обществе. Отец мой, который вырос в интернате, был почти таким же. Папа мой компании вообще не выносил. Предпочитал провести свободное время с семьей, близкими друзьями или самому на рыбалке. У меня и сын такой. Видимо, тянет на таких людей...
Мне кажется, отдавать ребенка до 6-7 лет в сад не научит его особой коммуникабельности. Особенно, если этот ребенок не сильно нуждается в общении с большим количеством людей (как, например мои муж и сын). Наоборот, замкнет еще больше.

ППКС(-)
 

и

Ну и к черту это общество,если ему его не надо.
 

Вам же с ним интересно и друзья у него есть. Я не про коммуникабельность говорила, а про жизненный опыт, который помогает человеку жить, при этом, конечно, мы не отдаем себе отчет, сколько этого опыта и как он помогает. Он личность формирует, а личность и молчаливая может быть, это ее право:)

При чем тут зона? Вы о чем?
 

Я согласна, что в садик, который похож на зону, отпралять ребенка не надо, так, наверное, все считают:) Аналогия с подворотнями и детдомами тут неуместна. А в хороший садик, где хорошие воспитатели и нормальные дети (психически здоровые и пр.) отдать очень даже полезно (почему - написала). То что все садики похожи на зону - неправда. То, что есть дети, к которым нужен индивидуальный подход (с особенностями нервной системы и пр), который не может обеспечить воспитательница - тоже правда, но это уже речь об особенных детях, о которых речи не было (конечно,считаю, что детям, болеющим ДЦП, в обычном садике делать нечего, им нужна большая "поддержка"). Еще не понятно, что вы имеете в виду под словом "сломать" ребенка? Если то, что я думаю, то точно также ребенка можно сломать в школе, и в пиоренском лагере, даже если он в садик не ходил, а с мамой дома сидел. Чтобы не "сломаться" - как раз нужен жизненный опыт, даже самому маленькому человеку. Для справки: наркологические клиники забиты детьми из благополучных семей, которые "дорвались" до взрослой жизни, не зная что с ней делать. И конечно уж в пионерские лагеря их не отправляли, а то научатся плохому...

необщительных как раз нельзя ограждать от общения. наоборот, их надо мягко к этому подталкивать. Я абсолютно необщительна, могу сутки ни слова не проронить (только вот на этом форуме меня не заткнуть :-)) Если бы я в садик не ходила, не училась там общаться с большим количеством детей (очень разных), в школе меня ждал бы полный шок. Я прекрасно помню это время. Вобщем-то шок меня все равно поджидал - в 10 классе, когда я попала в ужасающий коллектив в школе. Но это уже форс-мажор - крайне редко столько нехороших людей собираются вместе.

я об учреждении с высоким забором и строгим режимом, куда люди попадают принудительно, которое не могут покинуть по своему желанию, сначала не всегда понимают где они, потом плачут, потом, поплакав, привыкают и даже могут это учреждение полюбить, приняв его законы, и откуда приходят изменившимися, вплоть до трудностей с существованием вне стен данного учреждения.

об учреждении, о внутренней жизни которого тем, кто "на воле", известно далеко не все, но если становится известно что-то негативное, то ограничено количество механизмов воздействия на учреждение, потому что справедливо предположение о том, что любая попытка воздействия может немедленно отразиться на содержащемся там человеке. :-)

вопрос же хороших воспитателей и нормальных детей - отдельная хохма. достаточно одного ребенка с особенностями и вся система рушится. он может быть вполне нормальным ребенком при этом.

а вот что касается детей, требующих большей поддержки, то, имхо, таких детей очень много. и это нормальные здоровые дети. просто это скорее меланхолики или холерики, чем сангвиники и флегматики. более слабый тип нервной системы. они тоже научатся обходиться без поддержки, конечно. но пользы в моем понимании это им не принесет. в другом понимании - принесет. а в каком-то - нанесет непоправимый вред :-). зависит от ценностей того, кто рассматривает ситуацию.

под словом "сломать" я подразумеваю разрушение адекватной самооценки, возникновение неврологических и психологических проблем. да, это возможно в любом возрасте. но маленькие ранимей, независимо от условий воспитания, имхо.

все это не имеет никакого отношения к детям, выходящим из-под родительской опеки в подростковом возрасте, потому что все это вообще не имеет отношения к родительской опеке как таковой. детский сад - не синоним самостоятельности, однако.

Согласна, и отдала уже и младшего (+)
 

Но ходим вальяжно(неделю ходим, неделю нет), ну скушно ему дома, общение требуется.
А дочка с 3-х вообще на УРА пошла.
Но у дочки воспитатель был от Бога, а сыну не так повезло пока.
Людмила, Танюшка (29.09.1997) и Юрка (05.10.2003)

Мне почему-то кажется, что или вам или вашим детям очень не повезло с садом...:-(
Метафоры ваши, конечно, впечатляющи, но Не вполне корректны.

Можно договориться и до того, что все мы-сломаны. Ибо прийдя в этот мир мы сначала очень плакали, потом привыкли и даже некоторые его полюбили...

так и есть - человек ломается под социум, это увы, неизбежно. или ура, потому что это условие выживания. но ломать его под микросоциум? можно да, можно нет. не очень понимаю зачем, ведь все же это не вполне жизненная ситуация, садик-то.

хотя, конечно, важно какой выбор, потому что если выбор между садом, где все известно про детей и воспитателя и нянькой, про которую ничего толком не известно и которая просто ребенка высиживает, и никуда не водит или родной мамой, у которой депессия от сидения дома - ясно, что сад может быть предпочтительней. и возраст ребенка важен, одно дело в 2 года в садик отдать, другое дело в 5 лет отпустить рвущегося ребенка к детям - разница однако.

а что не корректно в метафорах?

Как приятно услышать такое мнение. А то я вся изрефлексировалась, не лишаю ли я ребенку радостей детсадовского общения со сверстниками в угоду собственной лени (ее здоровья, ее собственного биологического ритма, своего спокойствия).

Все не корректно, потому что бла-бла-бла:)
 

Вы педагог, наверное, или нет, но тяга к теоретизации явно налицо. Вот скажу просто и по существу: очень хорошо, когда ребенок в садике знакомится с вашим социумом, очень хорошо, когда этот социум достоин, чтобы с ним знакомились, очень хорошо, когда родители и воспитатели комментируют и объясняют, что происходит в этом социуме, если ребенку не все понятно или он не знает, как себя вести. Очень хорошо, когда в садике есть занятия и веселые спектакли и т.д. Хорошо, когда есть хороший садик! Ребенок учится и дисциплине, и слову "надо" и терпению, и другим всяким важным вещам, без которых не обойтись. Учиться всему этому в школе - поздно и очень тяжело. Не учить этому ребенка - недальновидно, только если вы не собираетесь на Марс эмигрировать. Режим в садике - режим любого ребенка, который дорос до садиковского возраста. Что в нем не есть жизненная ситуация? Или у вас дети, если хотят, спят днем, а ночью гуляют? Вряд ли. Конечно, и в хорошем садике бывают проблемы - одна воспитательница лучше, другая хуже, пришел новенький - задира, всех бьет и т.д. Все это тоже важно - ребенок должен знать, что все люди разные, и как играть с этим задирой или дать сдачи? Или предложить играть вместе и будет лучше? Или воспитательнице пожаловаться? Или жаловаться не хорошо? Вот они маленькие детские проблемы, которые малышу вполне по силам и даже нужны, чтобы учиться жить. А сидеть до школы с малышом дома - поместить его под колпак, т.е. навязать суперопеку, т.е. можно и не удержаться и держать этот колпак до совершеннолетия. Потом - прямиком в наркологическую клинику:) Родился вывод - здоровому малышу все проблемы хорошего садика "по зубам" и даже на пользу. И даже если он немножко флегматик - ничего, может быть будет более активный, глядя на холериков. Или его только к флегматикам водить на развивалки?

Тоже мне "просто и по существу" :))))))))

Ну, жизненный опыт можно и в домашних условиях получить. Во-первых, у сына друзья во дворе. Во-вторых, сестра. В-третьих, масса занятий вне дома (бассейн, гимнастика, чтение в библиотеке). Мы часто ездим в парк на полдня. Он там бегает по дорожкам, бросает камушки в воду, смотрит на лошадок, знакомится с другими детками. Я хочу просто обьяснить, что несадиковский ребенок - это необязательно сидящий дома ребенок, страдающий от необщения. Да, бывают дни, когда мы просто перед домом погуляем часик и идем обратно. Но чаще у него насыщенная программа, при которой мама уделяет внимание только ему и его сестре. У меня есть уникальная возможность наблюдать моего сына в дневное время, когда он выспался и отдохнул, когда он нашел бабочку на цветочке, или ежика в парке. Вчера мы, например, сажали цветы в горшки. Он самозабвенно копался в земле, поливал их из шланга. Даже откопал червяка. Неужели ему в садике предложат такое разнообразие жизни? И, самое главное, неужели слова воспитательницы заменят мне то, что я про него увижу своими глазами?
Остапа несло....

"все" - это не ответ. как и "бла-бла-бла".

ребенок, независимо от того, ходит ли он в сад, закомится с социумом, если только не сидит дома круглосуточно и не гуляет вдали от всех за ручку с воспитателем.
причем знакомится с разными сторонами этого социума, с большим количеством взрослых, детей, с разными моделями взаимоотношений.

как раз садовский ребенок, при плотном режиме работы родителей, может оказаться с реальным социумом не знаком, зато хорошо знаком с узким социумом своей группы (дети одного возраста под началом пары неизменных взрослых, плюс пара-тройка предметников), и большой вопрос, нафига ему это в жизни, это же не реальность, это урезанная и ограниченная модель.

я согласна с тем, что ребенок в саду учится решать поблемы. и, увы, имеет в итоге жесткие рамки их решения, работающие в его садовском микросоциуме. и свою жесткую модель поведения, позволяющую в этой конкретной садовской группе быть на плаву. прошу прощения, но именно это у взрослых называется "ограниченность". имхо, лучше не знать, как решать поблему, чем иметь 1 путь ее решения, когда этот путь оказывается малоэффективным. незнание при высокой мотивации к решению проблемы - свобода. 1 путь - скорей обреченность.

кроме того, если вы осведомлены о процессах в человеческой группе вообще, или просто обладаете здравым смыслом, то можете заметить, что в любой стабильной группе (а садовская группа весьма стабильна) каждый член группы имеет свое место в социальной иерархии. и вопреки всяким пословицам, не только ребенок формирует свое место, но и место, на котором ребенок оказался, формирует его личность. и на мой вкус, не очень хорошо, когда ребенок "знает свое место" в столь юном возрасте. каким бы это место в группе не оказалось. ребенок, привыкший к лидерству в садовской группе, попадающий в группу разновозрастных детей - душераздирающее зрелище :-(

фактор воспитателей тоже интересная тема, дети не видят почти вспитателей в жизненных ситуациях, они видят воспитателя в роли только воспитателя. разве не удивительно, что очень многие 4-6-летние детсадовские дети предпочитают общаться с внешним миром раздавая инструкции и указания, и даже читая нотации? :-) мне не кажется, что это расширяет картину мира ребенка :-)

естественно, "проблемы садика" детям по зубам. в смысле, что они там адаптируются и не перемрут от ужаса тотально. вопрос в том, что получается в результате и какой ценой. а получается по-разному. кстати, как раз флегматику сад сильно по барабану :-), сильней, чем любому другому типу.

имхо - сад, это вариант выбора. далеко не лучший, но и не худший, смотря с чем сравнивать и о каком ребенке говорить. и желательно осознавать сильные и слабые стороны такого решения (как и решения обойтись без сада), чтобы помочь ребенку скомпенсировать влияние описанных мной выше факторов.

что меня удивляет, так это то, что принимая решение не водить ребенка в сад, родители серьезно подходят к теме социализации, волнуются, из кожи вон лезут, чтобы детка имела возможность общаться и побольше. отдавая в сад зачастую перестают вообще беспокоиться обо всем этом, вроде как "сад научит". не научит. нет у сада такой возможности в силу того, как он вообще устроен.

:-) :-)

ППКС(-)
 

ььь

мой старшенький тоже был совенком +
 

спали до 10-11 утра, в сад пошел в 6 лет перед школой - никаких проблем небыло :-) Он от рождения оч коммуникабельный, рано вставать тоже быстро перестроился, т.ч не все так страшно,как некоторые тут пишут :-) В сад ходил с удовольствием и тогда же мы начали ходить на занятия шахматами и в подготовку к школе...

А младший совсем другой! У него оч сложный характер, не оч коммуникабельный, не любит большого скопления детей, зато все дети идут за ним, когда он придумает себе какое-то занятие:)))) - в луже колупаться или бегать с горки, или путешествовать по "запретным зонам", т.ч. садик ему пока "не светит".... Я у него спрашмиваю: Хочешь пойти в садик - Хочу, будешь с детками играться - Да, будешь там кушать - Нет, будешь спать - Нет, а на горшочек будешь какать -Нет. Не готов мой ребенок к саду, поэтому будем "продлевать детство" :-)

у меня в принципе наверное к саду готов
 

только я к нему не готова. у нас в доме в такую рань когда там детей требуют даже не просыпается никто:) да и просто - ну не вижу смысла. только экономии ради, что для нас нынче не актуально.

мой негодник хоть говорит человеческими, взрослыми оборотами: "понимаешь мама, если я прекращу играть в пиратов..." или чем меня сегодня гад встретил (принесла киндер) "а пиратский плащ?! (вот. тебе. киндер. где радость?!)...но это же такая мелочь... - укорил меня пират без плаща.

вобщем 4 летний гражданин общается вполне на уровне:) мне не стыдно брать его с собой в рестораны и тп. он никогда не скажет чего-нибудь нетактичного. не боится "чужих" взрослых, а наоборот легко идет на контакт. Он - ребенок который растет среди взрослых. И я сомневаюсь что он мог бы так же вести со мной разговоры о смысле жизни на кухне при свечах (наш вечерний ритуал) если бы целыми днями зависал в саду, зубрил стихи про елочку и главный авторитет у нас была бы тупая воспиталка из дет. сада.

Уверяю, Терри. Стихи про елочку никак не мешают вечерним разговорам о смысле жизни...Тупая воспиталка никогда не станет главным авторитетом для ребенка, у которого нормальные доверительные отношения с родителями... Даже вобщем неплохо, что появляется на орбите еще одна модель общества, которую можно обсудить с ребенком и которая ему близка. Именно ему.

От ребенка зависит в первую очередь.

нам почти 4. В сад не ходим и, наверно, не пойдем
 

У нас 2 бабушки (которых мы "уволили" с работы) ради сидения с ребенком. Лизка - очень развитая девочка. Мало того, что бабушки с ней занимаются , так мы еще ходили в студию развития почти год. С нового года снова пойдем. Выходные проводим с ней очень насыщенно, дома только спим. Я терзалась немного-нужен сад-не нужен. Сама почти не ходила, на моей общительности со сверстниками это не сказалось никак. Лиза со всеми общается абсолютно нормально. Недавно водили ее к логопеду-сказали-поразительно высокий уровень развития речи. Незнаю, девчонки, может, ситуация меня вынуждает думать так, а не иначе, может, я неправа, но мне кажется (в моем случае)никто моим ребенком не будет заниматься больше, чем мои родные.