Ну не только слушать, но и говорить и объяснять, куда язык совать. Но объяснять без фанатизма, имхо - чтоб не задрючить. А вот стрелочки я до сих пор не понимаю (будучи филологом, хи-хи). Мне надо послушать, чтоб уловить интонацию. А самое смешное, что стрелочки в учебнике очень часто не соответствуют произношению реальных людей (выяснялось на материале двух языков).

Осталось узнать что есть правильно? :)). Ну ладно, шотландский акцент назовем экзотикой. Но одних американских, не говоря об английских - без счета. Мужу долго и упорно ставили много репетипетиторов английское (плюс, иняз МГУ), потом у него дома пожил чуть ли не годик американец и сейчас все британцы сразу же четко говорят ему, что у него ярко выраженный американский акцент (особо внимательные даже называют штат, откуда Хойт родом :)). Или речь о том, что любой native выговор лучше нижегородского? :)).


Уж на что у меня слуха нет, но после 3.5 лет тут я начала активно ррр-кать, за что не миновала бы трояка лет 15 назад :)).

Нда, это точно обидно :-) Но, знаешь, мне все же кажется, что если с детсва "ставили", то потом шансов овладеть более-менее приличным произношением уже "в среде" сильно выше.

Нет, ну основы ставили, конечно. То же R, th... Больше не помню. Но вот интонационно-точно не ставили, я сама знаю, что у меня интонации абсолютно русские, но ведь понимают, если надо:):)Другое дело, что может, на бизнес-уровне это действительно необходимо...

про стрелочки:) Я имела в виду не уже напечатанные
 

стрелочки, а те, которые ребенок должен сам расставлять при прослушивании текста, начитываемого "носителем". У нас так в школе было, да и в универе я сама рисовала стрелки, когда в лингафоне сидели. Мне так легче было запоминать интонац. контуры в монологах,шекспировских в частности, которые наизусть надо было заучивать.

да понимают, конечно - и с чисто русским р, и с
 

грассирующим р (немцы,напр. некоторые так по англ- говорят). Просто звучит немного забавно. А в детстве звуки поставить легче, чем потом, во взрослом состоянии переучивать. О фанатичной фонетической муштре речь вовсе не идет:)

Моя бывшая коллега-переводчик рассказывала о
 

поездке в Шотландию. Говорит первые пару дней вообще не понимала об чем спич. не могла машину припарковать в каком-то сатаринном сособняке, поскольку местный работник говорил на чем-то, "слабо напоминающем английский язык". Первые дни изъяснялись друг с другом практически только жестами:)


Причем коллега моя имела довольно большой и регулярный опыт "живого" общения с англичанами (+она в дестве 2 года в Англии жила с родителями), но не с штландцами.

У нас в конторе консультанты-англичане не сразу коллегу, живущего на границе с Шотландией, понимают.

ох пугали меня всегда эти слова - ставить произношение, насильственное в них что-то есть, особенно в применении к ребенку. У меня английский второй язык, ученый в техническом вузе, шёл со скрипом сначала, правила просто отказывались лезть в голову, но 4 раза в неделю в группах 3-6 человек даже абсолютно стандартными методами всё же дали результаты. Когда потом месяц в Англии училась, очень много слушала носителей, мелодику языка - за произношение хвалили. Мне кажется детям всё-таки надо по возможности показывать как правильно, но запоминается в конце концов не само правило, а на автопилоте из-за неоднократных повторений, а если уж в жизни встретилось - вообще намертво застревает.