Ох, читать тебя -- бальзам на душу. А то пойдет мой неанглоговорящий ребеночек осенью в американскую школу... надеюсь, отношение будет как в вашей Шотландии, а не как в Москве. А то ведь я как та армянка, по-английски не только с ребенком, и сама не говорю, как тут метко выразились "им, родителям, самим учитель нужен".

А кто говорил про "дополнительно"?
Но за год не научить единственного нерусскоязычного ребенка в классе читать, ИМХО, можно только практически полным его игнором ("не буду ж я тормозить остальных"; ага). У меня сын учится в классе такого же размера, где иностранцев шесть; двое из них по-немецки почти не говорили к первому классу.

Это если учить всех одновременно, в первом классе. А если во втором классе, например? Когда все УЖЕ читают?

А Вы думаете, что такой вариант тут редкость? :-) В таких случаях догоняют и выравниваются обычно еще и быстрее. Это раз. А во-вторых, из топика никак не следует, что дело происходит не в первом классе.

Но и то, что в первом -- тоже не следует.
Я ж говорю, воочию наблюдала, чего стоило научить русскому языку армянского мальчика 11-ти лет. Сложно это... И еслри бы им учителя на уроках занимались - весь класс отстал бы точно. И тут уж выступили бы родители других учеников.

Вы как-то много пишете. Оправдываетесь? Не надо. Лучше ответьте на вопрос: что же все таки вам помешало порекомендовать этой девочке другого педагога?

Когда вы цитируете письменно знакомых украинцев, вы тоже всегда пишете "Ховорю"?

Лен, на месте той армянка могу сказать, что я лично не в состоянии оценить английский язык моего сына - я на нем не говорю, я его не знаю в совершенстве. Если бы школьные учителя мне порекомендовали искать доп. преподавателя (еще было бы классно, если бы сказали где - я вот тут учителя музыки-то найти не могла - ну да, лимита я, не знаю что и как тут устроена) - я бы, естественно, отдала его заниматься - даже если бы школа таких услуг не предоставляла. Тут же родители сами инициировали поиск педагога, получили отказ и никаких рекомендаций где другого педагога искать....

Да я в университетской среде кучу таких детей знаю - они за 10 лет поучились на английском, немецком, иврите, французском.. Отлично закончили. Но если бы у них русский (или какой там родной) не оставался все это время основным "магнитным носителем" - вот тогда им было бы фигово.

Да какое там совершенство? Ребенок не говорит на языке в принципе и не понимает ничего, что говорят в школе - какие еще нужны оценки?

А преподавателей обычно ищут "по своим". Диаспора армянская (в нашем небольшом городе) вполне многочислена.