Ой, как здорово! Мне кажется, вам действительно повезло с воспитательницей. Теперь спрашивай у нее практических советов, что конкретно можно сделать, чтиобы помочь Артему адаптироваться.


"Убедила меня, что к 4 годам такое обычно проходит" - вот тут инетресно...в какую сторону ик аким образом этот перекос сглаживается?

Может, просто у вас не оказалось тогдла талантливого педагога, который бы заметил эту особенность и попытался ее выправить? Мне все-таки кажется, что такие вещи, конечно, совсем из натуры не выкорчуешь, но научить ребенка с ними жить, контролировать себя и нормально к этому относиться можно.

Ладно, уговорила :-) (-)

Да, вот хорошая идея - начать с постарше, а потом приучать к ровесникам...

Слушай, класс, какие нестандартные решения! Я не помню, спрашивала или нет..ону тебя не левша (частичный хотя бы)?

Точно, я и не подумала с точки зрения "все вокруг глупые"! Конечно, такому ребенку полезнее будет сознание собственного несовершенства в чем-то! Как все индивидуально!

На счет "еще маленький" или "уже большой".. На днях Миша делился, как он сильно обижался в детстве на родителей из-за того, что они эти определения использовали по собственному усмотрению. И Саша, похоже, уперся: "нет, я уже совсем большой", и точка. Как его настроить на относительность этих понятий?

А мне понравилось. И рассуждения вышего сына и реакция воспитателя. Это стимулирует фантазию.
И его реакция обращенная к Вам - очень милюшная:). Дальше Ваша задача и его роддержать и авторитет воспитателя не подорвать.

Представьте, если бы она согласилась сразу, что, да можно перепрыгнуть и все в порядке.
Все довольны, тогда бы память законсервировала бы "папин подвиг" и впечатление,
которое сложилось в голове ребенка от него..:-).

В зависимости от ситуации, но балансировать между подавлением и уступками не вредит, имхо, когда соблюдается мера.
В группе, помимо Вашего сына, дети разнообразного восприятия и воспитатель как бы показывет детям,
что изначально она добивается определенного действия, единственное что надо бы поточнее объяснить, что в реальности возможно и что не возможно,
можно было довести обсуждение до того момента, что ребенку ничего бы не оставалось как обойти эту перечеркнутую черту обходными путями, но подчеркнув, что все те способы, с его стороны упомянутые,
при определенных условиях возможны и что хорощо что он об этом подумал...только может возникнуть одна маленькая или не совсем маленькая проблема- с объяснениями.
1- Язык(словарный запас) недостаточно развит и
2- Группа уже пришла в возбуждение и внимание переключилось. Детишки-то маленькие:-).

Не волнуйтесь мало-по-малу, он начнет привыкать к новым условиям общения.

Я долго не могла понять левша или нет, всё делал обеими руками.Сейчас вроде правой.У нас в семьях вроде нет леворуких, насколько я знаю.

Мне "вот тут" самой интересно, я часто встречала на форуме рассказы,что до 4 лет ребёнок избегал других детей а потом это выровнялось.Никто теоретически это не объяснял - это как бы вывод от наблюдений.Меня рассказ Додо потряс, мне в голову не могло прийти,что его психологический дискомфорт может сопровождаться такими физиологическими ощущениями ужасными.Вот пытаюсь до чего - либо додуматься, так ли это у моего? Что ему до какой-то степени это неприятно на физиологическом уровне - это ясно,но вот до какой?А вообще такие ощущения - это разве не психическое расстройство?:-)

Тк с детишками там чем-то занимаются, они разделены по группам.У каждой группы своё помещение.Но вот во время "переменки" или когда кому хочется, они могут выйти в общее пространство, где все подряд.Я заметила, что некоторые дети так и не выходят,особенно старшие, только в туалет и поесть.