Может, кто сталкивался, посоветуйте, плз.

Ходит мой Пашка в садик с начала года. Садик муниципальный, но хороший, воспитатели добрые и внимательные, есть бассейн и куча дополнительных занятий. В начале Паша жаловался и говорил, что ему там плохо, теперь привык, но ходит все равно неохотно.

Проблема в том, что он там практически совсем не контактирует с другими детьми. Я могу наблюдать за ним на прогулке - все дети играют в куче, мой индивидуалист в сторонке в камушках копается. В принципе, он может достаточно долго играть сам, на контакт ни с кем не идет, говорит, не хочет. Но я вижу, что не получается просто.

И еще очень осторожничает, в сухой бассейн его не заманишь, говорит, не интересно ему, а сам просто боится. Об обычном вообще молчу.

Есть еще один момент. Он младше всех в группе (4 года, а группа старшая - по 5-6 лет), хотя выше большинства. Я дома с ним занималась, и воспитатели говорят, что в младших группах занятия ему не интересны будут. А вот эмоциональное развитие, похоже, на свой возраст.

К тому же мне очень не хочется отдавать его в школу раньше - на примере знакомых для ребенка это не очень хорошо.

Так вот, к чему я все это. В нашем районе начинает работать вальдофская группа, с 9 до 14, каждый день. То есть, если мы пойдем, из садика ребенка придется забрать. Говорила я с воспитательницей оттуда - вроде подход без фанатизма, упор на комфортную для ребенка атмосферу. Звучит все весьма заманчиво, для моего буки особенно. Но он только начал привыкать к своему садику, вчера вот даже с другим мальчиком в прятки играл.

Посоветуйте, стоит ли? Может, на недельку - попробовать?

Из хорошего муниципального садика ребенка лучше не забирать. Если вам не понравится вальдорфская группа, назад в садик можно уже и не попасть.

Елена В и дети (Кирилл-18, Ваня-16, Толя-14 и Ксюша-19.01.01)

<a href="http://www.moral.ru"
target="_blank"><img border=0 width=88 height=31
src="http://www.moral.ru/banners/banr_komitet.gif"
alt="Общественный Комитет "За нравственное возрождение Отечества""></a>

мне кажется
 

подход "на недельку" не верен, если ваш ребенок трудно привыкает к новой обстановке, то поход в группу "на недельку" создаст ему только лишнюю сумятицу в мироощущении. Да вальдорфская группа это хорошо, это мягкий подход и куча заманчивых обещаний, но в любом случае это перемена места, режима и новые лица. Значит в любом случае снова будет адаптация. Я не стану вам советовать что делать, потому что только вы знаете достаточно вашего ребенка, что бы понять за неделю что для него лучше.

Кстати хочу добавить о вальдорфской методике (буду исходить из того, что вы о ней не читали) там конкретных занятий с ребенком, в стандартном понимании этого слова, не проводится. Т.е там не будет того, чем занимался ваш малыш в саду. Вальдорфская педагогика делает упор на творческое развитие ребенка. Т.е. грубо говоря ребенка там будут учить рукотворчеству (вышивание, садоводство, рисование и тп). Это я к тому, что если вашему ребенку интересны садовские занятия (если я правильно поняла из ваших слов), то здесь он будет отстранен от них полностью, и погружен совершенно в другую среду. И тут может даже встанет вопрос не только о готовности вашего ребенка к таким переменам, но и о вашей готовности к тому, что ребенка не будут "развивать" в общепринятых направлениях - чтение, математика и тп.

Ничего не имею против вальдорфской педагогики, впрочем как и против обычного сада :) Просто хочу сказать, этот выбор гораздо серьезнее, и в неделю не уложиться.

Я сама сейчас мучительно обдумываю вариант сдачи ребенка в вальдорфский сад :) вот собственно и захотелось высказаться по этому вопросу :)

Да, я знаю, что развивающих занятий не будет, но группа-то на полдня, потом я его забираю и могу поводить еще куда-нибудь.

И проблема также в том, что в садике ребенку ничего не нравится, он занимается потому что так надо, потому что все так делают.

Упор на гуманитарные занятия меня как раз очень устраивает, мы с мужем технари до мозга костей и этого ребенку сами дать не сможем.

Выбор действительно очень серьезный. Я по себе помню, как плохо, если занятия не радуют и не воодушевляют, все только обязаловка. Но меня как раз творческие кружки (ИЗО, музыка) были самой противной обязаловкой, при том, что педагоги были отличные. И как-то научить его общаться с ровесниками надо, и если там правда тактично введут его в коллектив, будет весьма неплохо. Но опять новая обстановка, и не понятно, как там ему понравится.

Мои мысли
 

1. Если прогресс намечается (играл в прятки) - ИМХО, лучше не прерывать. Наоборот - поддержать его, похвалить, заодно можно научить его играть в командные игры, чтобы он мог проявить инициативу в саду.

2. Насчет Вальдорфа. Не забирайте его из мун. сада, просле договоритесь с воспитательницей, что неделю вас не будет - уезжаете, к примеру, к родственникам. И посмотрите Вальдорф.

3. Вы пишете, что у сына не получается контакт с детьми. А научить пробовали? Дома, ролевые игры, проигрывать ситуацию знакомства, "учить слова"? Должно помочь обязательно!

1. Да, вот это меня больше всего и смущает. Но командные игры дома втроем с мамой и годовалой сестренкой - это как?

2. Примерно так я и собираюсь сделать, но боюсь, что неделя - слишком мало для нормального ознакомления, и резкая смена обстановки и режима туда-сюда - не очень хорошо.

3. У меня контакт с людьми тоже не получается. Пробовали и игры, и "слова учить" - результат я видела. Подходит дете к ребятам, начинает "говорить слова", а его просто не замечают, ни дети, ни взрослые :-(. Абсолютно моя проблема. "Доктор, меня все игнорируют! - Следующий!" Получается, я его своим проблемам учу. Ну и замыкается человек. Мне что ли на какой треннинг сходить? Правда, мне-то и так хорошо, привыкла...

Как-то я интересовалась вальдорфской педагогикой и обсуждала со своей мамой-педагогом. Мне очень понравилась обстановка в садике (а в вашем тоже разновозрастные группы?), но все это так далеко от реальной бьющей ключом жизни, к которой мы обязаны готовить детей. Тем более у нас нет системы: после садика с одними устоями ребенок пойдет в обычную школу, ему это как удар по голове. Моя ребенка ходит в группу, где 1/2 младше почти на год, сначала хотела попросить перевести к тем, кто постарше - у них много занятий, к которым мы по умственному развитию вполне готовы, но потом оставила как есть, чтобы ребенок научился общаться, быть в коллективе, тем более не жалею, что со здоровьем у нас... тоже привыкание. Вообще бы мы походили бы на какие-нибудь занятия во что-то такое успокоительное типа вальфдорфского, наверное раньше это были воскресные школы, но от церкви мы тоже далеки.

1. А друзья-ровесники? дети ваших друзей? Коллективные ДР? выезды куда-нибудь?

2. Правы.

3. Ему комфортно одному? или он хочет в коллектив, а его не принимают?

1. Нету. Друзей-приятелей я растеряла, родив детей первая и пока единственная. Теперь вся дружба - по телефону. Ровесников-друзей у него никогда не было, о том и речь, потому в сад и пошли. Даже с площадкой не сложилось - режим младшей не позволял гулять с ровесниками последний год. Я честно старалась искать ему компанию, но... ДР - с родственниками, выезды... Вот, еще пожалуюсь - специально права получила, чтобы иметь возможность с детьми выбираться куда-нибудь, а муж отказывается машину покупать - сам не водит и за меня боится.

3. Пока еще хочет, но, похоже, учится одиночеству. Не то чтоб не принимают... Понимаете, есть такие прозрачные люди, которых просто искренне не замечают. Не потому, что не любят или хотят обидеть, а просто не видят и все. Заметив, извиняются, удивляются, как так получилось... Я такая, привыкла, а вот сына хочу проявить, пока не поздно.

Я бы не торопилась. 4 года - как раз тот возраст, когда происходит эмоциональный толчок. Возможно он вот-вот произойдет:)) Подождите. Садик-то хороший :)). И по возможности помогайте ребенку :) НАпример давайте ему с собой какие-нибудь супер игрушки, (если ребенок готов делиться). Они привлекут внимание остальных:)) Попробуйте подружиться с двумя-тремя адекватными родителями других детей, пригласите 2-3 детишек после этого в гости домой. И.т.д.

Тамара Ремешевская