|
|
#41
12.10.2004, 17:24
|
|||
|
|||
ППКС! Многие художки начисто отбивают у детей охоту к творчеству именно из-за обилия "техники".
|
|
#42
12.10.2004, 18:10
|
|||
|
|||
|
А художники до революции? Как же они? Или вы знаете другие примеры?
|
|
#43
12.10.2004, 18:16
|
|||
|
|||
|
"классическую" живопись, с которой обычно начинается обучение детей. А если попробовать отойти от правил русской художественной школы, эксперементировать, например.
|
|
#44
12.10.2004, 18:24
|
|||
|
|||
|
По мне задания на ощущение и фантазию такие как: мечта, тайна, рана, жизнь более интересны, чем правдоподобные вазочки да драпировки. Особенно для таких малышей здорово развивать мышление и фантазию.
Повторять одно и тоже это утопие, особенно когда надо понравится родителям, бабушкам, знакомым. |
|
#45
12.10.2004, 18:28
|
|||
|
|||
|
согласна с вами!
|
|
#46
12.10.2004, 21:05
|
|||
|
|||
|
Чего художники до революции? При чем здесь они-то? Речь про современное искусство.
|
|
#47
12.10.2004, 21:08
|
|||
|
|||
|
Вы о чем спрашиваете конкретно? Можно ли отходить от правил? Можно, конечно, существуют авторские методики. Главное, чтобы эти самые "методики" адекватны были. А то у нас слова "авторская методика" и "творческие эксперименты" обычно приводят родителей в священный трепет, даже если на деле это лажа полнейшая
|
|
#48
12.10.2004, 21:09
|
|||
|
|||
|
Послушайте, вы читали первый пост? Создается ощущение, что вы не очень в теме...
|
|
#49
12.10.2004, 21:09
|
|||
|
|||
|
и это тоже конечно. Но вот смотрю на свою преподавательницу. Она на мой взгляд все гениально раскладывает по полочкам, мыслит именно нестандартно, но воплощает все сугубо реалистично, ее другому не учили, а перешагнуть через себя она уже не может, не хочет и не видит смысла. Так что дело и в преподавании тоже
|
|
#50
12.10.2004, 21:11
|
|||
|
|||
|
Согласна, но основ перспективы, технических приемов и навыков, цветоведения никто не отменял
|
Линейный вид
