ВЕСНУШАТКИ"02- 73!!!

[Шимко Ирина]

Мне тоже кажется, что связь обратная. Хотя... кто его знает. Но как я могу ребенка обучить творчеству, если я сама художник от слова худо Вот математике, чтению, никитинским играм и т.д. с удовольствием. Я считаю, что с детьми нужно заниматься только тем, что приносит обобдную радость, поэтому, я, конечно, пытаюсь с Игорем лепить, рисовать, но при малейшей возможности перекладываю это на Олю, у которой руки из правильного места растут. А сама с ним играю в разнообразные карточки, лото, сложи узор, сложи квадрат (кстати, хвастаюсь, Игорь уже часть квадратиков второго уровня собирает) и т.д. Пытаемся решать логические задачки. А чтение... он видит, что Настя читает и ему самому хочется, тем более, что она подзуживает, что типа она умеет, а он - нет. Мы играем в кубики Зайцева (остались от Насти, но она их любила больше, чем Игорь), а больше печетаем в Wordе. Раньше я печатала, а он узнавал буквы, а теперь он сам набирает, т.е. опять-таки зайцевский метод: от письма к чтению. А вот математика Наське нравилась больше, чем Игорю: мы уже в 3 с половиной занимались по Петерсону для первого класса, а Игорь пока в пределах трех с трудом сложит отнимет (и то только если в конфеты перевести . Да и вообще я с ним занимаюсь значительно меньше, чем с Настей, тогда-то я дома сидела, да и вообще: первый ребенок - последняя кукла. Я тогда с ней рамками Монтессори начала заниматься в восемь месяцев, кубики Зайцева в 11, комп в 2 года. Хотя Игорь сейчас (после двух-трех месячного знакомства) обращается с компом не хуже шестилетней Насти, т.е. может установить игру (правда нажимая только на выделенные кнопки, т.к. читать еще не умеет), переключиться между разными пользователями (у меня для детей другое права доступа и им строго запрещено играть под логином Work) и т.д. Так что с творчеством скорее всего тоже будет не очень (если в след. году в садике или лицее - куда попадем - не обучат), но что делать: учу тому, что умею. Вот расписалась то, а... на любимую тему попала...