У меня совершенно стереотипное мышление, блин(((

часто используются как фильтры для отсеивания ненужных детей или как намек для родителей, чтобы несли "благотворительный добровольный взнос".


разделение на гласные-согласные, мягкие-твердые и т.п. - сейчас очень часто в садиках в старших группах и в развивающих секциях (т.е. как раз 5-6 лет) детей учат собсно тому, что они потом в 1 классе будут проходить. ничего страшного, правда польза от этого небольшая, т.к. в 1 классе по старинке начинают с изучения алфавита, то пока алфавит проходят, многие дети начисто забывают то, что проходили на развивающих занятиях.

Небось из Петерсон: как разделить 188 на 2 поровну, чтоб получилось 2 раза по 100.

"в 1 классе по старинке начинают с изучения алфавита, то пока алфавит проходят, многие дети начисто забывают то, что проходили на развивающих занятиях." Это в лучшем случае. Я знаю пару детей-умничек, которым было настолько скушно в первом классе, где проходили все, что они уже и так знали, что у детишек за первый год в школе атрофировалась способность трудиться и желание учиться((((

зная предыдущее решение, с этим было справиться легко))))

на предшкольную подготовку она ходила и уже до школы спокойно могла решать задачки уровня начала 2 класса и делать фонетический разбор. за полгода 1 класса все эти знания просто улетучились. училка такая попалась, давала материал черепашьими шагами.


у старшей погодки хорошая училка была в началке, проверила их уровень готовности в сентябре 1 кл. и сказала что будут заниматься по программе гимназического класса, т.к. дети в подавляющем большинстве сильные.

Я тоже думала, что моей скучно будет, так как она читает давно и бегло, и отдала я ее в 7.5, каково же было мое удивление, что в нашей самой обыкновенной (не спец) школе в 1-м классе нет ни одного нечитающего ребенка! Все читают, да так бегло, с ума можно сойти!

Это,ИМХО,не проверка"на соображалку",а фильтрация кошельков родителей.Смешно читать,как особо нервные восклицают:"Ах,как мы отстали!"Ах,что же теперь делать?".Да ничего не делать-"и вы говорите",как советовалось в старом анекдоте.Оставить детей в покое,а не подвергать их экспериментам,придуманным петерсонами и тому подобными,сегодня одно,завтра-другое,на всех экспериментаторов не угодишь!Важно чтобы ребёнок мог свободно ориентироваться в жизни,а уж счету и письму,чесс слово,выучатся все)).Моей дочери 5 лет,она ходит в сад,любит его,хорошо считает,нифига не читает и знает ровно половину букв,но то,как она ориентируется в сложных жизненных ситуациях(к сожалению,пару раз случалось проявлять девочке смекалку)радует нас гораздо более сильно,нежели её успехи в чтении и письме.У неё много друзей и она легко ладит с людьми,вот на это,ИМХО,стоит ориентироваться,всё остальное-от лукавого.Можно сколько угодно обучать трехлетку языкам и азам химии,и этим тешить своё родительское тщеславие(за счёт ребенка,разумеется-ему ж во благо стараемся-то!),но ни нового Менделеева,ни гениального полиглота,ни успешного в жизни человека не получится.Уж про тесты при поступлении в детсад(!!!)я вообще помолчу-у родителей этих детей,молча приводящих своих чад на подобные тесты,мягко говоря,какие-то скрытые проблемы с самооценкой.Про законность этих проверок вообще отдельный разговор-я б поговорила с заведующей садом об этом,предварительно захватив с собой кого-нить из РОНО,пусть пройдут пару тестов)).Родители,любите своих детей,а не свои комплексы: "Сад этот лучший в городе. Но с прибабаааааахами... "

Прочитайте пожалуйста мой пост выше,Аня,и,пожалуйста,НИКОГ ДА не считайте своего ребёнка отсталым,лана?))

[alotostanka]

Хрена себе задачка из учебника математики! Смысла = 0, даже если и догадаешься.

[Аффигеть!]

moya v 3,9 ne ponyala, chto kryzochki nado chitat'. Ya toze ne soobrazila.