ВЕСНУШКИ - БОЛТУШКИ 2002 - № 20

Аллочка, ну невозможно не выразить свое восхищение!!!! Малыши просто прелесть, а у тебя такие счастливые глаза!!!
Иришка и Мишанька (27.03.02)

[Alla_R]

Алла, Ника (10.04.02) и Владя (19.04.03)

[Virginija]

Замечательные фотографии! Пролучила массу удовольствия их разглядывая. Ника выглядит такой уже взрослой девочкой к томуже старшая сестра Даже не верится что такая кроха и уже старшая сестра... Смотрю на своего Басяню, он для меня всё ещё такой малыш ... А Вы, Алла потрясающе выглядите! Впервые Вас вижу и сражена наповал Вашей красотой, честно особенно шикарными волосами. Почаще показывайтесь! :-)


Виргиния,Беата(14.08.00)и Бастиан(26.05.02)

<a href=" http://www.maisiki2002.h1.ru/Maisiki/Glavnaja.htm " target=_blank>Майчата-зайчата-2002</a>


<a href=" http://www.maisiki2002.h1.ru/index.htm " target=_blank><i>В гостях у Бусинки-Беаты</i> </a>

[Alla_R]

ой, девчонки, вы меня просто завалили комплиментами, хожу теперь дико радостная и настроение поднялось после прочтения, спасибо! надо почаще выставляться ) теперь, стричься точно не буду

Алла, Ника (10.04.02) и Владя (19.04.03)

Интересную вещь вычитала про развитие речи. Возможно, кого-то эта информация порадует:-).

"Известный ученый Э.Питерс пишет о том, что существует два типа развития речи у детей: аналитический и гештальный ("гештальт" – образ, форма). Дети с аналитическим типом развития речи идут от отдельных слов к словосочетаниям, а затем к грамматически оформленному высказыванию. Как это происходит в жизни? Сначала ребенок может назвать кошку – "ки" ("киса"), потом, освоив другие звуки, – "китя", потом "китя патет" (кошка плачет – мяукает) и далее все сложнее и сложнее.

Дети с гештальным типом развития речи, а это в основном левши и небольшая часть правшей, сразу строят нерасчлененный текст, то есть сначала строят предложение, в котором пока нет ни одного слова. Это выглядит как непонятное бормотание, имеющее мелодику речи. Затем ребенок начинает встраивать в это бормотание отдельные слова, которые он научился говорить. При этом для него важнее не точность воспроизведения звуков, а ритм и музыка слова. Кошку он никогда не назовет "ки", а скорее "ти-тя" (измененное "киса"). Итак, ребенок-"аналитик" идет от слова к развернутому высказыванию, а "гештальник" от развернутого высказывания к овладению отдельным словом. Именно из "гештальтников" часто вырастают художественно одаренные люди."

(из книги "Мальчики и девочки: два разных мира").


Света + Елена Антоновна (24.04.02)

[Светулька]

Сначала у нас все слова состояли из одного слога, сейчас добавляет по второму. Предложений пока не говорит. Но какие наши годы? ;-)

Светлана и Анютка (09/04/2002)<p><a href="http://theklimkins.narod.ru"
target="_blank"><font
face="Comic
Sans MS">Сайт семьи Климкиных</font></a></p> <br>
<img src="http://www.handykult.de/plaudersmilies.de/tiere/sheep.gif>

[Шимко Ирина]

У нас то же самое. Раньше кошка было ко, потом ко-мяу, теперь кохка. С предложениями у Игорька тоже неважно, пока только такие: мама и пальцем на книжку, потом на диван, типа мама бери книжку садись на диван и читай.

да, никки тоже. ты эту книгу только сейчас купила или она у тебя давно была? у меня мама в Москве, может попросить ее поискать?

Только сейчас. Насколько я поняла из форумских страстей по этой книге, ее не так-то легко купить, я в интернете заказала.

А раз мама в Москве, то разрекламирую другую книгу, купленную недавно, от которой я в восторге: "Готовим руку к письму. Для детей 1-3 лет". Серия "Школа раннего развития. Школа Олеси Жуковой". Здесь много игр на мелкую моторику, пальчиковые игры, а больше всего мне понравились графические задания.

Света + Елена Антоновна (24.04.02)

[Alla_R]

мы так мало говорим, что судить сложно, но похоже на гештальников бормочет много, с разной интонацией, выражением, но почти ничего не понятно.

Алла, Ника (10.04.02) и Владя (19.04.03)