Мама, я глупый..

[kuku]

В московском саду мы отлично pисовали. Все сели и наpиcовали одинаковых снеговиков. Может наш и покpивее, но не сильно. И тут в саду, если к pождеству все делают откpытки - мой делает. Но вот все остальное вpемя тут самоопpеделение. И в кpужке тоже. Отсюда и выходит... Вот, салют на единбуpжским замком (ходили летом). замок коpичневым. Утвеpждать, что идея пpо салют появилась до того, как наpисовал не возьмусь. (ето безусловно одно из самых pеалистичных)

[kuku]

А тут муж етой же каpтиной заинтеpесовался - оказалось охота на львов зимой, только львы уже убежали от охотников..

:-))))

А вы сами показывали ребенку как рисусовать людей, салют, дом? Может расчерить лист бумагу на 2 части, в правой половине вы рисуете что-то несложное, но правильно, а в левой он пытается повторить ваш рисунок. А тему пусть ребенок сам предложит, чтобы ему интересно было, ну там дороги с машинами или самолеты, то что мальчику интересно, я не знаю..

Или прочитали книжечку и вместе ( пусть вы на 80%) нарисовали какой-нибудь сюжет оттуда.

Или сами сядьте и для себя рисуйте что-то. вы любите рисовать? :-)

Мне кажется, что это не ребенок не умеет рисовать, а просто у него нет интереса к этому и жедания соответственно.

На рисунке он сам написал свое имя? Если да - посмотрите как ровно написаны буквы ( линии букв), то что он может если захочет - это видно.

А фантазия потрясающая, я обхохоталась. :-))

мне кажется что учить каким-то правилам рано такого малыша (ну за искл. того как держать кисточку, как разводить краску, там жиже гуще, смешать цвет), а учить своим стереотипам не нужно в принципе, а то так и будет ребенок всю жизнь рисовать домик в проекции три четверти и точка точка запятая человечка, круг с лучиками и полуподушкой-тучей.

особенно это касается рисования красками, ребенок должен реализовать свое собсбственное желание изобразить реальность, как ему хочется.

поэтому картина "салют над эдинбургским замком" по-моему более ценная, чем туловище, механически повторенное по шаблону.

Не согласна. Мы же учим детей первым фигурам, показываем как рисуется круг, палочка, треугольник? Учим как правильно держать ручку?

На уроках рисования (настоящих) тоже учат правильно рисовать геомет. фигуры и тени ,и есть задания срисовать лицо с фотографии или портрета.

Салют можно нарисовать сотнями способов. Один или два из них вы вполне можете показать ребенку без ущерба для его развития. Если у ребенка будет получаться рисунок - он это увидит и желание рисовать будет сильное, вот тогда он проявит всю свою фатазию и покажет свою индивидуальность.

А как же уроки рисования для 3-4 летних детей? Думаете, они вредят творческой личности? Там далеко не сразу учат детей писать портеты с натуры маслом.

есть довольно ущербные, где учат детей "паре способов" изобразить салют. у меня такие неудовлетворительно характеризуются.

я различаю для своего ребенка занятия для подготовки руки к письму (пройти карандашом лабиринт, соединить точки, нарисовать клетки и тп) и рисование, которое не имеет никакой привязки к геометрии. КОгда человек занимается изобразительным исскуством, правил нет. Вернее они есть, но трехлетке не постичь (ну всякие перспективы, проекции, контрасты, светотени правила и тп). Поэтому или ребенок творчески реализует себя, или получает навык пары способов нарисовать человечка.

У меня ходит на занятия: по рисованию, лепке и апликации они называются. Есть разные задания, конечно какую-то общую цель задают - есть им матрешек раздают нужно нарядить на свой вкус (нарисовать одежду), есть раздают кучу квадратиков-кусочков, нужно из них дорожку наклеивать, и тп., т.е. прикладного характера задания. И часть времени они посвящают рисованию. Но такого чтобы "Дети рисуем дом. Вот так или вот так можно нарисовать преотличный дом." такого нет к счастью. В хорошей группе сколько детей - столько должно домов получится. Если у кого-то получилось непохоже на дом, это еще ни о чем не говорит. Не имеет особой ценности, если трехлетка похоже повторил нарисованный вами дом. это для галочки.

[Svetlana A.*]

))))))

Восхитительно.


Светлана и Саня (31.03.2000)

[Юля М]

Какой хороший топик. Он мне нравится гораздо больше того недавнего, про четырехлеток. Тот топик я долго не открывала, все ждала, когда он уйдет вниз, потому что знала, что прочитаю - расстроюсь. Потом не выдержала, открыла... расстроилась, конечно. Нам похвастаться было совсем нечем.

А после этого топика я на дочь другими глазами посмотрела - а и правда, - живой, веселый ребенок, любит играть и фантазировать. Слушать чтение очень любит, запоминает хорошо. А я раздражаюсь, что не делает того, что, по моему мнению, должна бы уже. Пожалуй, тоже отстану от ребенка, заниматься буду, но без графика необходимых достижений в голове. Постараюсь получать удовольствие от процесса, а не от результата. Не знаю, получится ли, но постараюсь.

Юля М., Нина(30.5.00) и Лора(6.10.02)

[less]

Мне кажется, главное на этом этапе - не добиться того, чтобы у Левки еще и отвращение к чтению возникло. Вот это уже лечится с трудом... А вот втянуть - всегда можно успеть.

Да и потом - ну на кой хрен тебе нужно, чтоб он про себя думал. что он глупый. Простая истина, дойти до нее трудно, но можно. Я дошла. Пусть лучше он будет счастливый дворник, чем несчастный гений. Это - если принять всерьез твою идею о его глупости.

Но если ты откроешь абсолютно любой справочник с нормами - сильно обломишься. Лева - абсолютно в рамках оной нормы.

Не бузи давай и ребенка в покое оставь :-)

Так и знала, что это твой топик :-) Значить, требуется промывка мозгов :-) Тебе тут и без меня понаписали, но добавлю свои 5 копеек.

Что напрашивается сказать...как ты мне когда-то писала: "отстань от ребенка". Срочно прекрати играть "в школу"! Если не можешь это сделать навсегда, поставь себе конкретные сроки: например, месяц НЕ УЧИТЬ ребенка ничему СПЕЦИАЛЬНО. Месяц играйте только в то, во что он сам предложит. Просто в тупые машинки или догонялки. Постарайся больше инициативы предоставлять ему. У меня создается впечатление, что ты сама ему постоянно придумываешь, чем бы заняться (за мной тоже водится такой грешок). А это не есть хорошо :-)

Через месяц можно начинать учиться. НО! Тут вопрос КАК. Похоже,действителньо, мальчиков и девочек надо учить по-разному. Я тоже невольно в своей педагогической деятельности постоянно переношу свой детский опыт и ощущения на детей обоих полов, а это неверно! Мальчики вообще по-другому все усваивают. Им нужен интерес, а не факт овладения новым навыком. Т.е. важно заинтересовать их в процессе, а не в результате (в отличие от девочек).

Знаешь, существует куча игра, которые сами по себе развивающие (более того, каждая игра РАЗВИВАЕТ). Например: отгадай животное. Мама загадывает животное, сын начинает задавать вопросы, чтобы мам могла ответить да или нет. Потом меняетесь. Заодно изучаете, чем отличается прилагательное от существительного. Потом начинаете считать, кто больше отгадал, желательно, в уме. Ну, и в таком роде. На интернете куча всякого рода словесных игр, да ты и сама знаешь.

Еще такое правило - как только чувствуешь, что ребенок начинает скучать, надо тут же прекратить занятие или переключить на что-то другое.

В общем, надо начать с изменения себя. Я говорила уже в "нашем" топике, что замечаю -чем больше родители "озабочны" воспитанием и образованием детей (именно озабочены), тем больше дети сопротивляются этому образованию. Надо в первую очередь научиться забить на ситуации, когда тебе не удается достичь результата. А для этого сместить проритеты с РЕЗУЛЬТАТА на ПРОЦЕСС.

А вообще, мне легко советы давать. Там наверху есть топик "узнаете ли вы в своих детях себя?" - тиак вот, я в тебе себя часто узнаю :-) Может, ты моя дочка?