#91
|
|||
|
|||
Козля, проститехристаради, вы не допускаете мылси о том, что если вы_не_видите пагубного влияния, это еще не значит, что его не может быть?
Я вот удобства как раз не вижу. Насчет классов: я говорю о том, что оценок быть не должно в период адаптации и формирования мотивации, на мой взгляд, это как раз первые класс или два. Потом дети уже либо мотивированы учитсья ради знаний, либо ради похвал и соревнований между собой. И оценки слабо влияют на процесс. |
Рекламная пауза Убрать рекламу | |
|
|
|
#92
|
|||
|
|||
Ну, у нас примерно так и есть...Только у нас не 22 часа получается, а 24. Ну и уроки по 40 мин, а не по 35. Кстати,документы друг другу проитворечат-в первом говорится,что в середине недели необходим облегченный день, а во втором, что пик нагрузки должен приходится на вторник-среду (т.е. как раз эту самую середину).А под динамической паузой, видимо, имеется в виду большая перемена? Тогда у нас она есть, только не 40 мин., а 20. И у меня в школе, видимо, тоже была-у нас была перемена в 30 мин.!Короче, снекоторыми допущениями, но большинство норм у нас в школе соблюдается!
|
#93
|
|||
|
|||
Минимум определяется возможностями ребенка. Усилие над собой вполне может быть, главное, чтобы цель при этом была правильная. А дети слишком легко скатываются в соревновательную плоскость, что учитель не делай.
|
#94
|
|||
|
|||
Почему не допускаю? Допускаю, конечно Просто не встречала убедительных доказательств этого влияния.Здесь-то я априори высказываю свое личное мнение, не более
|
#95
|
|||
|
|||
ИМХО, как раз возможностями ребенка должен определятся максимум, а не минимум!
|
#96
|
|||
|
|||
это все понятно. но оценки-то здесь с какого боку ?
не нравится вашей дочери сольфеджио, а если она получит 5, то ей понравится сольфеджио ? |
#97
|
|||
|
|||
За меня Барто хорошо сказала.
Стоит Лариса у доски,<br> Девчонка в пышной юбке,<br> И переводит на очки<br> Хорошие поступки.<br> Вся в цифрах классная доска.<br> -- За помощь маме -- два очка,<br> За помощь брату-малышу<br> Очко Никитину пишу,<br> А Горчакову три очка --<br> Водил он в гости старичка.<br> -- За это мало трех очков! --<br> Кричит Андрюша Горчаков<br> И вскакивает с лавки.--<br> Три очка за старичка?!<br> Я требую прибавки!<br> Я с ним провел почти полдня,<br> Он полюбить успел меня.<br> Стоит Лариса у доски,<br> Любовь кладет на счеты<br> И переводит на очки<br> Вниманье и заботы.<br> А две подружки в стороне<br> Ворчат, надувши губки:<br> -- И трех очков не дали мне<br> За добрые поступки!<br> -- И я не этого ждала,<br> Когда купала братца.<br> Тогда за добрые дела<br> Совсем не стоит браться!<br> Стоит Лариса у доски,<br> Девчонка в пышной юбке,<br> И переводит на очки<br> Хорошие поступки.<br> |
#98
|
|||
|
|||
Ничего себе пофигу, если вы просили эти оценки ввести, вопреки нормам.
|
#99
|
|||
|
|||
а что, ваша дочь сама не в состоянии понять, что она ошибок меньше сделала ,чем в предыдущие 10 раз ?
м.б. проще объяснить ей это "на пальцах", а не вырабатывать у нее условный рефлекс: "удовлетворительно" - ай-ай-ай, "отлично" - молодец! вот я учусь кататься на роликах. у меня 2 занятия не получается разворот на 180. а потом после 50 повторов - получается. неужели вы думаете, что это невозможно понять - когда не получалось, а потом вдруг получилось ? и поверьте, что оценки инструкторов - если они вдруг вздумали бы их ставить - мне как мертвому припарка. я ведь вижу сама - что получается, а что нет. а вы растите человека, который не в состоянии сам, без подсказок других людей, понять - насколько он продвинулся в том, чем занимается. |
#100
|
|||
|
|||
конечно в таком не интересно
куда как интереснее было бы обсудить какие вы молодцы, что выпросили оценки.
|
Убрать рекламу | |
|
|
Рекламная пауза
|