Очередная садовская проблема этического плана

[Марина]

Сонь, это не потому, что мальчик такой. Он же бы именно у нее в младшей группе эти 2 года. И на следующий год она гарантировала, что возьмет его.

Когда ребенок не готов к школе, его советуют отдать туда попозже. И ни у кого не возникает задней мысли. И тут так же.

Марина и Егорка (18.01.2000г.)

[sofia67]

А заведующая понимает?

[Марина]

Ну не знаю...

Марина и Егорка (18.01.2000г.)

[sofia67]

Ну чисто по-человечески она же должна понимать, что очень трудно найти второго такого человека, который справится с этим ребенком и будет к нему по-доброму относиться!

[less]

Марин, именно про непрофесионализм и нужно.

Речь не об личных качествах (верю, что она хороший человек и т.д. и т.п.), а о том, какой она педагог. Хороший педагог (тем более, так называемый специальный педагог) не должен создавать ситуацию, при которой ребенок его слушается болше чем мать, должен ВОВРЕМЯ остановиться, если понимает, что происходит чрезмерная, нереалистичная привязанность родителей и ребенка к воспитателю. В идеале НЕ ДОЛЖЕН испытывать конкуренции с родителями (очень частая, увы, проблема даже очень хороших специалистов), в результате которой получается вот такой итог. Она ДОЛЖНА (именно так!!!) искать общий язык с родителями и работать с ними в одной команде. И если она видит, что родитель не готов расстаться, а это необходимо (в данном случае - необходимо ли, тоже вопрос), должна работать с ним, а не включать других родителей (это уж просто неэтично) в общих конфликт... И с другой стороны осознавать свою ответственность перед теми, которых она, пардон за банальность, приручила. Это если говорить о том, что НЕ ТАК в той ситуации, которая сложилась на данный момент.

Марин, мало того, что я сама школьный учитель (это даже не так важно), я уже много лет имею разной степени тесноты общение с разными организациями, связанными с людьми с умственной отсталостью, ДЦП, неврологическими нарушениями и т.п. и сама являюсь членом ассоциации, работающей с такими семьями. Моя сестра проработала около 6 лет в интегративном садике в Москве, где по ОБЩЕЙ (с точки зрения занятий и обучения) программе занимаются дети обычные и дети с синдромом Дауна, аутизмом и разными неврологическими отклонениями - и потому позволяю себе делать выводы о непрофессионализме воспитателя. За все 10 лет я не видела, чтобы такой ребенок был ДЕЙСТВИТЕЛЬНО опасен, это один из мифов современного общества. Хороший (действительно хороший) педагог будет не только жалеть и голубить этого ребенка, он постарается помочь ему вписаться в коллектив, одновременно ограничивая его агрессию (искать конструктивное русло), с другой стороны, будет проводить работу с детьми, которые с ним в одной группе, направленную на принятие такого ребенка. Ну и вообще-то с другими родителями на предмет их интолерантности.

Если мы хотим быть цивилизованным обществом, мы не имеем права отворачиваться от таких людей. Если нет - то безусловно, можно хоть в резервацию отправить, ноу проблем. Вот о чем речь. Именно нетолерантность родителей вкупе с непрофессионализмом воспитательницы дает такой конфликт.

[less]

И это тоже, между прочим, очень много говорит о саде и профессионализме тех, кто там работает :-((((

[Марина]

Да там деление на 2 группы почти условное. Потому что дети только до обеда на занятиях порознь (т.е. по группам). А так все вперемешку: и играют, и гуляют, и едят.

Марина и Егорка (18.01.2000г.)

[less]

Оль, ты можешь начать с воспитательницы? ведь нет. Так начни с себя (это я не только тебе - всем остальным)

[Марина]

Ну хорошо. Все равно: имеем то, что имеем. Нужно как-то выходить из ситуации.

Марина и Егорка (18.01.2000г.)

[less]

Марин, ты ничего не можешь сделать с воспитательницей (я уже писала выше Оле), ты можешь только с собой что-то делать. Для начала перестать бояться этого ребенка, разобраться в том, как ему лучше помочь и показать Егорке пример терпимости (а заодно и другим родителям из группы).