![]() |
|
#1
|
|||
|
|||
![]()
Аллочка, ну невозможно не выразить свое восхищение!!!! Малыши просто прелесть, а у тебя такие счастливые глаза!!!
Иришка и Мишанька (27.03.02) |
#2
|
|||
|
|||
![]()
Алла, Ника (10.04.02) и Владя (19.04.03)
|
#3
|
|||
|
|||
![]()
Замечательные фотографии! Пролучила массу удовольствия их разглядывая. Ника выглядит такой уже взрослой девочкой к томуже старшая сестра
![]() ![]() ![]() Виргиния,Беата(14.08.00)и Бастиан(26.05.02) <a href=" http://www.maisiki2002.h1.ru/Maisiki/Glavnaja.htm " target=_blank>Майчата-зайчата-2002</a> <a href=" http://www.maisiki2002.h1.ru/index.htm " target=_blank><i>В гостях у Бусинки-Беаты</i> </a> |
#4
|
|||
|
|||
![]()
ой, девчонки, вы меня просто завалили комплиментами, хожу теперь дико радостная и настроение поднялось после прочтения, спасибо! надо почаще выставляться
![]() ![]() Алла, Ника (10.04.02) и Владя (19.04.03) |
#5
|
|||
|
|||
![]()
Интересную вещь вычитала про развитие речи. Возможно, кого-то эта информация порадует:-).
"Известный ученый Э.Питерс пишет о том, что существует два типа развития речи у детей: аналитический и гештальный ("гештальт" – образ, форма). Дети с аналитическим типом развития речи идут от отдельных слов к словосочетаниям, а затем к грамматически оформленному высказыванию. Как это происходит в жизни? Сначала ребенок может назвать кошку – "ки" ("киса"), потом, освоив другие звуки, – "китя", потом "китя патет" (кошка плачет – мяукает) и далее все сложнее и сложнее. Дети с гештальным типом развития речи, а это в основном левши и небольшая часть правшей, сразу строят нерасчлененный текст, то есть сначала строят предложение, в котором пока нет ни одного слова. Это выглядит как непонятное бормотание, имеющее мелодику речи. Затем ребенок начинает встраивать в это бормотание отдельные слова, которые он научился говорить. При этом для него важнее не точность воспроизведения звуков, а ритм и музыка слова. Кошку он никогда не назовет "ки", а скорее "ти-тя" (измененное "киса"). Итак, ребенок-"аналитик" идет от слова к развернутому высказыванию, а "гештальник" от развернутого высказывания к овладению отдельным словом. Именно из "гештальтников" часто вырастают художественно одаренные люди." (из книги "Мальчики и девочки: два разных мира"). Света + Елена Антоновна (24.04.02) |
#6
|
|||
|
|||
![]()
Сначала у нас все слова состояли из одного слога, сейчас добавляет по второму. Предложений пока не говорит. Но какие наши годы? ;-)
Светлана и Анютка (09/04/2002)<p><a href="http://theklimkins.narod.ru" target="_blank"><font face="Comic Sans MS">Сайт семьи Климкиных</font></a></p> <br> <img src="http://www.handykult.de/plaudersmilies.de/tiere/sheep.gif> |
#7
|
|||
|
|||
![]()
У нас то же самое. Раньше кошка было ко, потом ко-мяу, теперь кохка. С предложениями у Игорька тоже неважно, пока только такие: мама и пальцем на книжку, потом на диван, типа мама бери книжку садись на диван и читай.
|
#8
|
|||
|
|||
![]()
да, никки тоже.
![]() |
#9
|
|||
|
|||
![]()
Только сейчас. Насколько я поняла из форумских страстей по этой книге, ее не так-то легко купить, я в интернете заказала.
А раз мама в Москве, то разрекламирую другую книгу, купленную недавно, от которой я в восторге: "Готовим руку к письму. Для детей 1-3 лет". Серия "Школа раннего развития. Школа Олеси Жуковой". Здесь много игр на мелкую моторику, пальчиковые игры, а больше всего мне понравились графические задания. Света + Елена Антоновна (24.04.02) |
#10
|
|||
|
|||
![]()
мы так мало говорим, что судить сложно, но похоже на гештальников
![]() Алла, Ника (10.04.02) и Владя (19.04.03) |