#31
|
|||
|
|||
Есть!
Моя Леська (5 лет) вообще не хочет мышку вруки брать. К играм на компе равнодушна, согласна играть только с кем-нибудь, лучше всего со мной. Или с Мишкой (кузеном, 4.9 лет) играют -- он водит мышку и нажимает на кнопки, а она советы подает, как задачки решать. Но все это очень далеко от маньячности, из развивающих задачек предпочитает те, что в книжках, а не в компе.
|
Убрать рекламу | |
|
|
Рекламная пауза
|
#32
|
|||
|
|||
Есть, я же писала. Ленка может попросить поиграть, но через 5 мин ей это надоедает. За разнообразием я принципиально не гонюсь, т. е. разные игры не предлагаю. Одну освоила и достаточно.
|
#33
|
|||
|
|||
Есть. Играет свои 20 минут, потом занимается другим. В саду и в школе тоже есть компьютеры, они с ними занимаются, но уж точно не из-за них школу не восприннимает серой. Обожает туда ходить.
|
#34
|
|||
|
|||
Это старший или младший? :-) Кстати, ты в каком возрасте познакомила его с компьютером? Компьютеро-зависимость - один из моих самых крупных тараканов (гены все-таки..), так что я пока к компьютеру не подпускаю..
|
#35
|
|||
|
|||
Я в детстве (лет в 5) говорила так: "до 7 лет буду космонавтом, а потом - спелеологом"
|
#36
|
|||
|
|||
Старший . Познакомился поздно - в 4 что-ли.. Играем дома только в русские игрушки
|
#37
|
|||
|
|||
Понятно..те же тараканы :-)
|
#38
|
|||
|
|||
Цель - хотелось бы,
чтобы ребенок с радостью пошел в школу получать необходимые для дальнейшего образования знания. Для этого нужно его мотивировать. Домашнее обучение не рассматривается.
|
#39
|
|||
|
|||
Собирались в этом году,
много рассказывала ему как там весело с детишками, много игрушек - не хочет, считает, что дети будут его обижать.
|
#40
|
|||
|
|||
Ты знаешь, вот о чем я не волнуюсь, так это о том, что дети компьютерно безграмотными вырастут )). Помнится в 3.10 пошел тут Лева в сад (ни слова не зная по-английски и не зная компьютера), через два месяца получаю отчет - освоил все имевшиеся в саду комп. игры. Это при том, что играть-то им дают минут 5-10.
|
Рекламная пауза Убрать рекламу | |
|
|
|