![]() |
#1
|
|||
|
|||
![]()
Я, конечно, понимаю, что педагог я фиговый, но все ж что-то делать мне надо, сама не могу придумать, к вам решила обратиться
![]() Доче 3,5. Умненькая, сообразительная девочка, быстро схватывает. НО. Схватывает то, что схватывается. Если сразу не соображается или не получается, все, пытаться повторить, сделать хорошо НЕ БУДЕТ. Пример. Дают в саду тетрадки. Нарисована буква "У", дальше загтовки, остоящие из одной палочки, к ним надо дорисовать вторую. Никак не получается правильно. После двух попыток все, я больше не хочу! Букварь. Читаем слоги. Пока получается читаем, только сказала неправильно, все, надоело! То же касается и пазлов и всего, за что берется. Я не ругаю, пытаюсь сказать, что давай попробуем еще раз, это нестрашно, если сразу не получилось. Нет. Отстаю. Если пытаться все-таки пробовать, когда не хочет, получишь истерику. А потом, видя, что я расстроена, ходит и ноет, ну мамочка, ну прости, я себя так вела.... Не то, что осознает из-за чего я расстроена, нет, конечно, просто хочет, чтобы я не расстраивалась. Что мне делать? Точнее, как правильно поступать? Вот загорелась (пока) фигурным катанием. Я боюсь, чтодело не пойдет из-за того, что упал, надо встать и делать еще раз, а она не захочет. Такие в спрорте не нужны. И нигде не нужны. Не только в катании, и на танцах и везде требуеся прилагать усилия. А вот я этому ребенка научить не могу.... ![]() Пршу прощения, так длинно и тягомотно..... |