Соглашаться на психол. сеанс?

консультировались по поводу сына? Вы говорите, что это тянется уже достаточно давно, в школе у них есть обычно дополнительные занятия, и т.д.

нет, не консультировалась. Надеялась, что все само собой наладится, что это временные трудности, из-за частых переездов, смены языковой среды, из-за заикания(ходим к логопеду уже много лет), что повзрослеет в конце концов...Просить дополнительные занятия в школе, когда средний бал за 80%(был до 9 класса)? Просто никто не знает, какой ценой эти 80 девались, при его-то способностях и при местных-то требованиях! А сейчас мы поняли, что не можем с ним делать все уроки и контролировать как первоклассника. Все ждали, когда же он сам проснется, переодически пробовали ему давать свободу и призывали к самостоятельности. Ну, интересовались, конечно, но на уровне "как дела в школе? уроки сделал? - молодец", но успеваемость резко падала, тогда снова приходилось брать все в свои руки. Но сейчас он уже взрослый, объем информации несравнимо больший, мы уже не можем каждое слово разжевывать...

Знаете, а мне кажется, Кира права, у Вашего сына очень даже может быть ADD. Я не специалист, но по описанию похоже. Вам бы неплохо найти специалиста, чтобы показать сына и проконсультироваться по этому вопросу. Я знаю, что ADD корректируется медикаментозно.

Стервь, дык о том и спик, что разум не работает, если на подсознательном уровне сидят мощные блокировки. То, что сидит глубоко (какой-то страх) и проявляется в определенные моменты мешает изменить ситуацию с учетом настоящих обстоятельств. Это очевидно на примере фобии. Чего страшного проехать в лифте? или потрогать неядовитую змею? Однако у некоторых людей панический страх лифтов и змей, хотя они разумом понимают, что бояться тут нечего. Пример из собственной юной жизни небольшой психотравмы. После весьма неудачного звонка любимому человеку я страшно боялась звонить по телефону вообще, хотя понимала умом, что это глупо. потом стала делать это, преодолевая собственный дискомфорт. :-)

[Елена Д-ова]

давайте отложим на минуточку в сторону все эти "психологические проблемы", "четвертые языки " и частые переезды. И что мы видим? А видим мы обычного ребенка, которого родители опекали в области учебы со страшной силой, а потом решили, что он уже взрослый и перестали опекать. Как вы полагаете, какой будет реакция _любого_нормального_ подростка_? Вот ровно такой же она и будет. Во-первых, он вырвался из под опеки и наконец может "забить" на всю эту бодягу с учебой. Во-вторых, он просто не умеет учиться сам.

Мама подростка, а может вам не ходить ни к каким психологам, а попытаться научить сына учиться?

А какая нафиг разница, какая именно была прична боязни крокодилов? главное - изменить отношение к крокодилам. :-) А крокодилов все же лучше немного бояться из соображений безопасности. :-)

в ваших школах не работают школьные психологи???

с двуязычием обязательно нужно было консультироваться с психологом

вряд ли навредит эта холодинамика, может и не поможет , конечно
находите другого псхолога, а лучше нейропсихолога
Уж за границей так развита область "лёнинг дизодер"!

Маша, как я поняла - вы психолог, или достаточно тесно связаны с деятельностью в этой обласи. Не могли бы вы порекомендовать мне психолога (специалиста по НЛП), т.к. мне нужны консультации и некоторая (касколько я могу сама судить, довольно объемная) помощь в решении личностных проблем. Можете ответить на мыло (fokinaa@mail.ru).

Извините, если моя просьба оказалась некорректной.

почти во всем, и в первую очередь - в системах образования и здравоохранения (и их качестве, которое в Канаде от денег не зависит)? Сама лично не знаю, но вопросом интересовалась и на эмигрантских сайтах читала много инфы об этом.

2) великолепная идея! КАК???

1) мы перестали опекать не вдруг, не в один момент, всегда, как только видели, что он способен сам справиться, что ему ну если не интересно, то хотя бы не противно и по силам самому выполнять задания, мы оставляли его в покое. Хотя признаЮ, ошибок с нашей стороны наверняка было сделано немеряно. Мы с ним беседовали не раз по поводу учебы, дальнейших планов...Он не против учиться хорошо, но он страшно много времени тратит на уроки, ему самому уже тошно становится. А в школе, когда время лимитировано или когда ему хочется закончить побыстрее, он не может внимательно прочитать и понять задание, проверить написанное, пропускает вопросы и т.п.