Домашнее задание (в саду)

как то хочется что бы хоть видимость того что мы дома старались-занимались была:-). Не хочется пустую тетрадку приносить.

воспитатели успокаивают "ну не смогли хорошо сделать.. ну как смогли!", просто меня это не устраивает:-(. Я когда поделки их в группе смотрю, у нас почти хуже всех получается. Не хочется в троечниках ходить!!

Я себя помню, я все время в своих мыслях витала, ленилась ДЗ делать когда в школе училась. Меня тоже нужно было заставлять, вытаскивать из грез.

[mashar]

Мне кажется, что в три года еще слова "надо" по таким поводам быть не должно. Ко всем "надо" стоит приходить постепенно, согласно возрасту. В три года "надо" может быть связано с медицинскими процедурами, с укладыванием спать, с уходом с прогулки, когда пора. А домашние задания в три годика - это развлечение. Если не развлекает, так и не надо заморачиваться, по-моему. Такая ответсвенность - непосильный груз для трехлетки. Мы вообще на занятия только для развлечения ходим, скучно ей весь день с бабушкой сидеть. Не будет нравиться, сразу перестанем.

Мы довольно долго рисовали только фломастерами, на карндаши не получалось сильно нажимать. А последнее время карандаши и мелки в гораздо большем почете, хотя я не настаиваю, они все вместе у нее в коробке лежат.

Маша и Настя (03.08.2000)

[olga_l]

Что ребенку откровенно НАВЯЗЫВАЮТ занятия. Если она не справляется в садике, значит либо она еще не доросла до этого процесса, либо ей неинтересно. Обе проблемы не подразумевают дополнительной нагрузки (если завод не успевает выпускать товар, то ему не сырье дополнительное "подбрасывают", а технологический процесс меняют), а подразумевают индивидуальный подход.

Что-то я ни у Домана, ни у Миссары Ибука (читала обоих) не встречала принуждений. И тем более увеличения нагрузки, если предыдущий этап никак не дается.

мама Оля, сын Саша (08.09.99) и дочь Вика (05.01.02)

г. Липецк

[Тамара Ремешевская]

Так это придет со временем ) Но у нас в 3 года с занятиями тоже было сложновато. Приходилось искать компромиссы. Учится УЧИТЬСЯ.

Тамара Ремешевская

[Тамара Ремешевская]

Моей объяснять, что НАДО было бесполезно. Да и сейчас бесполезно. Я находила игровые формы, хитрила. Но год назад основной задачей было НАУЧИТЬ ребенка работать "по инструкции". То есть делать то что просят, а не то что хочется. Для этого вначале просили делать то что хочется ) А если не хочется - то просили еще что-ниубдь, до тех пор, пока не "попадали". И, кстати, никогда не критиковали сильно ) В 3 года мы раскрашивали "приблизительно как придется". Сейчас четко соблюдаем контуры и раскрашиваем тщательно достаточно

Тамара Ремешевская

Танго, по-моему надо определится с понятиями. Вам нужно что-не оплошать перед учителями или научить чему-то ребенка? Если второе-умешите нагрузку и не давите на ребенка, какая школе, если вам всего 3 года?! какая усидчивость в таком возрасте? если ее сейчас "вытаскивать из грез", то зачем же детсво?По-моему у вас "синдром отличницы"

Знаете, после этого вашего поста такая грустная картина представляется сидит бледный грустный ребенок с карандашом в руке, смотрит жадным взглядом на фломастеры, которые ей не дают, и мечтает полепить и покрасить красками. А сверху нависает мама и строгим голосом говорит "ну, что же ты, Машенька (простите, не знаю, как вашу дочку зовут), замечталась, уже 10 часов, а у тебя еще пять страниц не закрашено!!" Ну бросьте вы, в самом деле! Оно вам надо?

Предлагаю решение - красить вместе или еще лучше вместо дочки :-). Воспитатели смогут написать "молодец", мамин комплекс отличницы получит удовлетворение, а ребенку в освободившееся время дать фломастеры-краски-пластилин, чтобы он научился получать удовольствие от творчества, а не отвращение от обязательного раскрашивания.

И насчет того, чем давать рисовать, а чем нет. Я давала все. А сегодня сидит мой ребенок, которому уже 6 лет, что-то красит и говорит:"Мама, а вот фломастерами нельзя сделать такие цвета, только карандашами" (это она рисовала одним карандашом то темнее, то светлее, то совсем светло, чтобы получился узор)... Чтобы ребенок мог сам сделать такие выводы, он должен попробовать все. И понять, для чего лучше пользоваться фломастерами, для чего карандашами, для чего красками, для чего крайолами, для чего мелками и т.д... А мамина забота в 3 года - не научить закрашивать по контурам карандашами, а привить ко всему этому интерес. От этого и плясать надо, а не от реакции воспитателей.

У нас нет таких домашних заданий как у вас (мы в Америке живем, тут детский сад для развлекаловки (с элементами игрового обучения)а не для учебы). Мой Дениска не любит рисовать. Я начала беспокоиться по поводу того что он не рисует в саду, на что мне воспитатель ответила что не хочет его подталкивать делать то что ему не нравится, придет время и он сам присоеденится к деткам и будет рисовать вместе с ними. В то время когда они рисуют он просто играет во что-нибудь.

[Бести]

Вот честно, положа руку на сердце - я бы послала к чертям свинячьим такой садик со всеми его домашними заданиями. Отбить ребенку напрочь вкус к учебе уже в 3 года? Зачем? Ну будет она к первому классу превосходно раскрашивать, а сам процесс учебы будет у нее ассоциироваться исключительно с неприятными эмоциями. Оно Вам надо?

Мой старший ребенок - такой же нелюбитель раскрасок был. Да, у него есть сейчас (в первом классе) некоторые трудности с моторикой (в том числе и потому, что он практически самый младший). Но СЕЙЧАС он делает все дополнительные задания на моторику, которые ему выдает учительница, и не жужжит (хотя и восторга от самих заданий не испытывает :-)), потому что в 6 лет ребенок гораздо лучше понимает слово "надо", чем в 3. Потому что он уже может понять, ЗАЧЕМ надо. И прогресс за те пару месяцев, что он ходит в школу, просто огромный. Мотивация - основа успеха в любом деле. А замотивировать трехлетнего ребенка раскрашивать ненавистные картинки - задача малореальная. И, ИМХО, в таком виде никому не нужная. Лучше картошку привлекайте ее чистить -даже для моторики больше пользы, чем он раскрасок со слезами. :-)

Офф. Ей-богу, читаю я про дошкольные занятия на этом форуме, и у меня возникает полное ощущение, что педагоги в Москве с ума посходили. :-(